七年級(jí)《歷史與社會(huì)》在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)

摘要：基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的課堂教學(xué)是一種現(xiàn)代的、先進(jìn)的課堂教學(xué)方式，在課程改革的今天，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)突飛猛進(jìn)，對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)產(chǎn)生了影響，如何使網(wǎng)絡(luò)在課堂教學(xué)中發(fā)揮最大的優(yōu)勢(shì)，教學(xué)設(shè)計(jì)至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)　教學(xué)設(shè)計(jì)

21世紀(jì)是高度信息化的社會(huì)，隨著以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)的飛速發(fā)展，以及現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才質(zhì)與量的要求，信息技術(shù)逐步走入課堂。

新課程改革全面展開(kāi)，《歷史與社會(huì)》是一門(mén)綜合的課程，開(kāi)放的課程，課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際與個(gè)人生活，使知識(shí)不再局限于教科書(shū)；教學(xué)環(huán)境從課堂的狹窄范圍擴(kuò)展到社會(huì)的廣闊社會(huì)問(wèn)題，并提供多種教學(xué)選擇，強(qiáng)調(diào)社會(huì)實(shí)踐。顯然，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是不能適應(yīng)新課程改革的，如何突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)化課堂教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，它使課堂教學(xué)效果顯著增強(qiáng)，使抽象的概念形象化，枯燥的理論生動(dòng)化，靜態(tài)的事物動(dòng)態(tài)化，微小的細(xì)節(jié)擴(kuò)大化，復(fù)雜的演示簡(jiǎn)單化，但要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的作用，就必須對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，從而得到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

一、            網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)及對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的影響

將以網(wǎng)絡(luò)為主的現(xiàn)代信息技術(shù)引入課堂，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與課堂教學(xué)進(jìn)行整

合，形成基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的以學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)為原則的新的課堂教學(xué)模式，這種課堂教學(xué)模式的教學(xué)活動(dòng)是在課堂與網(wǎng)絡(luò)雙重環(huán)境下進(jìn)行的，它的優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)為：

　　1、海量的信息資源，這是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)鮮明的特點(diǎn)之一。互聯(lián)網(wǎng)各個(gè)終端硬盤(pán)中的各類(lèi)信息，配合多媒體技術(shù)的運(yùn)用，網(wǎng)絡(luò)中許多超媒體百科全書(shū)，配合網(wǎng)絡(luò)信息可便捷檢索的特點(diǎn)，互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)成了史無(wú)前例的互型信息資源庫(kù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師的教學(xué)內(nèi)容從書(shū)本擴(kuò)展到社會(huì)的方方面面，從而使教學(xué)內(nèi)容發(fā)生了變化。特別是《歷史與社會(huì)》學(xué)科，互聯(lián)網(wǎng)上眾多的歷史、地理網(wǎng)站，內(nèi)容涉及古今中外，天南地北，宏觀從整個(gè)社會(huì)，微觀到某個(gè)國(guó)家、地區(qū)，無(wú)不包括。

2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，雙向交互式的建構(gòu)，多種交流手段的運(yùn)用，易于組織、管理，并可以做到因材施教的教學(xué)方式使教師的主導(dǎo)作用得以充分發(fā)揮，所以，教學(xué)過(guò)程由傳統(tǒng)的知識(shí)歸納、邏輯演繹式的講解式教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)設(shè)情境，協(xié)作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、討論學(xué)習(xí)為新的教學(xué)過(guò)程，教師也將成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者。

3、基于《歷史與社會(huì)》學(xué)科進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的廣闊社會(huì)社會(huì)空間，學(xué)生利用各種學(xué)習(xí)資源，去主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，活動(dòng)形式多樣，如總結(jié)網(wǎng)上信息，爭(zhēng)論相關(guān)內(nèi)容，思考怎樣用自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)證明課程中的觀點(diǎn)，對(duì)同學(xué)的想法做出反應(yīng)，對(duì)比相關(guān)的網(wǎng)站信息，總結(jié)課堂活動(dòng)的方方面面等，有利于培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力、管理能力、協(xié)作能力等，使學(xué)生真正成為知識(shí)的探索者和學(xué)習(xí)過(guò)程中真正的認(rèn)知主體，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程發(fā)生變化。

4、基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的課堂教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)媒體不再是教學(xué)的輔助工具，而是教與學(xué)的基本工具，如何利用網(wǎng)絡(luò)獲取更廣泛的知識(shí)信息，如何利用媒體進(jìn)行交流、反饋，如何利用媒體來(lái)自身的知識(shí)等等，都需要學(xué)生不僅懂得運(yùn)用知識(shí)，也要懂得運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)工具，從而使教師在課堂教學(xué)中，不能再把傳遞知識(shí)作為自己的主要任務(wù)和目的，而要把精力放在如何教學(xué)生“學(xué)”的方法上，指導(dǎo)學(xué)生懂得“從哪里”和“怎么樣”獲取自己所需要的知識(shí)，掌握獲得知識(shí)的工具和根據(jù)認(rèn)識(shí)的需要處理信息的方法。所以網(wǎng)絡(luò)本身也是學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象。

二、            網(wǎng)絡(luò)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)

建構(gòu)主義教學(xué)理論認(rèn)為：

知識(shí)是人的心靈在與外界客體相互作用的過(guò)程中從內(nèi)部生

成的，人的心靈具有自覺(jué)能動(dòng)性，學(xué)習(xí)過(guò)程是主動(dòng)建的過(guò)程，是對(duì)事物和現(xiàn)象不斷解釋和理解的過(guò)程，是對(duì)既有的知識(shí)體系不斷進(jìn)行再加工、再創(chuàng)造以獲得新的意義、新的理解的過(guò)程。

學(xué)生要識(shí)別信息、加工信息，對(duì)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)建構(gòu)，建立自己對(duì)各種現(xiàn)象的理解，同時(shí)還要與他人進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，針對(duì)某些問(wèn)題相互交流和質(zhì)疑，了解彼此的想法。學(xué)習(xí)者的知識(shí)是在一定的情景下，借助于他人的幫助，如人與人之間的協(xié)作，交流，利用必要的信息等等，通過(guò)意義的建構(gòu)而獲得的，理想的學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)包括“情境、協(xié)作、交流、意義建構(gòu)”四個(gè)部分。

這些觀點(diǎn)與網(wǎng)絡(luò)化課堂教學(xué)是不謀而合的，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)整合于課堂教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可以向?qū)W生呈現(xiàn)出真實(shí)的問(wèn)題情境，提供大量的學(xué)習(xí)資源，課堂討論、協(xié)作可以突破時(shí)間的限制，延伸到課外，并可以共享別人的成果，同時(shí)，還可以讓學(xué)生自己進(jìn)行探究，自我評(píng)價(jià)，從而體現(xiàn)自我發(fā)展，協(xié)作發(fā)展的要求，符合建構(gòu)主義的指導(dǎo)意義，也為建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)提供了用武之地。

三、            網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容

基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)如下圖：