《溶質的質量分數》（2）
[歸納總結] 溶液中溶質的質量分數=溶質質量/溶液質量╳ 100%
用這種方法表示出上述三個硫酸銅溶液中溶質的質量分數。
[擴展應用]
1、 某果汁飲料中果蔬汁含量是≥20%，它的含義是什么？生理鹽水中氯化鈉的質量分數為0.9%，它的含義是什么？
2、 一個硫酸鈉溶液中硫酸鈉的質量分數為38%，下列描述正確的是
①每100 g的溶液里有硫酸鈉38 g。
②每100 ml的溶液里有硫酸鈉38 ml。
3、 計算下列溶液中溶質的質量分數。
①把10 g的硫酸鈉全部溶于100 g的水中。
②45 g的硝酸鉀溶液蒸干后有硝酸鉀5 g。
4、 小明經醫生確定食言的攝入量不足，他到某診所去注射。但他發現生理鹽水的瓶上沒有任何標識，你若是小明會怎么辦呢？
[本課小結] 本節課我們學習了溶液組成的一種表示方法——溶質的質量分數，以及它在生活中的一些應用。有關溶質的質量分數還有很多作用，同學們課后以組為單位，自己設計調查表進行調查。
觀察
組內同學觀察標簽，交流討論，填寫調查表。
以組為單位展示調查結果,進行交流匯報。
大致有四種：一、100 ml中有某物質多少毫克（多見于各種飲料）；二、酒精度為4%（v/v）（多見于飲用酒）；三、某物質含量為6mg/100ml（見于某醬油商標）；四、某物質含量為20%。
學生形成共識后，進行分組實驗。
學生思考，回答可以通過觀察顏色、嘗味道等方法來判斷溶液的濃稀。
任選一種硫酸銅溶液，給它設計標簽。
組內推薦一名同學展示標簽并進行介紹。
學生交流：x%的表示方法最簡單，它是通過溶質質量/溶液質量╳100%計算得來的，應該稱作溶液中溶質的質量分數。
學生記憶并練習用這種方法來表示溶液的組成。
交流討論
交流討論
分組計算，相互發現問題，進行糾正。總結容易出錯之處。
學生發言，交流解決問題的方法。
課后學生分組進行活動。
引入課題，激發學習興趣，提示學生多觀察，多思考身邊的事物。
個體學習與小組協作學習相結合，充分感受到溶液組成表示方法的多樣化。（語言激勵）
為學生創設勇于表達自己不同意見的情境，搭建施展自我的平臺（表揚發言描述最清晰的小組）
讓學生親自經歷配置溶液的過程和樂趣，了解科學研究的常用方法。
引導學生與實際生活相聯系，拉近生活經驗與知識的距離。