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《溶質的質量分數》(2)

《溶質的質量分數》(2)

[歸納總結]  溶液中溶質的質量分數=溶質質量/溶液質量╳ 100%

  用這種方法表示出上述三個硫酸銅溶液中溶質的質量分數。

[擴展應用]  

1、  某果汁飲料中果蔬汁含量是≥20%,它的含義是什么?生理鹽水中氯化鈉的質量分數為0.9%,它的含義是什么?

2、  一個硫酸鈉溶液中硫酸鈉的質量分數為38%,下列描述正確的是

 ①每100 g的溶液里有硫酸鈉38 g。

②每100 ml的溶液里有硫酸鈉38 ml。

3、  計算下列溶液中溶質的質量分數。

  ①把10 g的硫酸鈉全部溶于100 g的水中。

②45 g的硝酸鉀溶液蒸干后有硝酸鉀5 g。 

4、  小明經醫生確定食言的攝入量不足,他到某診所去注射。但他發現生理鹽水的瓶上沒有任何標識,你若是小明會怎么辦呢?

[本課小結]  本節課我們學習了溶液組成的一種表示方法——溶質的質量分數,以及它在生活中的一些應用。有關溶質的質量分數還有很多作用,同學們課后以組為單位,自己設計調查表進行調查。

觀察

組內同學觀察標簽,交流討論,填寫調查表。

以組為單位展示調查結果,進行交流匯報。

大致有四種:一、100 ml中有某物質多少毫克(多見于各種飲料);二、酒精度為4%(v/v)(多見于飲用酒);三、某物質含量為6mg/100ml(見于某醬油商標);四、某物質含量為20%。

                  

學生形成共識后,進行分組實驗。                     

學生思考,回答可以通過觀察顏色、嘗味道等方法來判斷溶液的濃稀。

                      

           

任選一種硫酸銅溶液,給它設計標簽。

組內推薦一名同學展示標簽并進行介紹。

學生交流:x%的表示方法最簡單,它是通過溶質質量/溶液質量╳100%計算得來的,應該稱作溶液中溶質的質量分數。

學生記憶并練習用這種方法來表示溶液的組成。

交流討論

交流討論

分組計算,相互發現問題,進行糾正。總結容易出錯之處。

學生發言,交流解決問題的方法。

課后學生分組進行活動。

引入課題,激發學習興趣,提示學生多觀察,多思考身邊的事物。

個體學習與小組協作學習相結合,充分感受到溶液組成表示方法的多樣化。(語言激勵)

 為學生創設勇于表達自己不同意見的情境,搭建施展自我的平臺(表揚發言描述最清晰的小組)

讓學生親自經歷配置溶液的過程和樂趣,了解科學研究的常用方法。

 引導學生與實際生活相聯系,拉近生活經驗與知識的距離。

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