初三上冊化學第二單元復習要點：空氣
1、空氣中氧氣含量的測定：實驗現象：①紅磷(不能用木炭、硫磺、鐵絲等代替)燃燒時有大量白煙生成，②同時鐘罩內水面逐漸上升，冷卻后，水面上升約1/5體積。
若測得水面上升小于1/5體積的原因可能是：①紅磷不足，氧氣沒有全部消耗完②裝置漏氣③沒有冷卻到室溫就打開彈簧夾。
2、法國化學家拉瓦錫提出了空氣主要是由氧氣和氮氣組成的。舍勒和普利斯特里先后用不同的方法制得了氧氣。
3、空氣的成分按體積分數計算，大約是氮氣為78%、氧氣為21%(氮氣比氧氣約為4︰1)、稀有氣體(混合物)為0.94%、二氧化碳為0.03%、其它氣體和雜質為0.03%。
空氣的成分以氮氣和氧氣為主，屬于混合物。
4、排放到大氣中的有害物質，大致可分為粉塵和氣體兩類，氣體污染物較多是so2、co、no2，這些氣體主要來自礦物燃料的燃燒和工廠的廢氣。
只要這樣踏踏實實完成每天的計劃和小目標，就可以自如地應對新學習，達到長遠目標。
【教學目標】科學概念：空氣占據空間；空氣占據空間的多少（體積）是可以變化（被壓縮或被擴張）的。過程與方法：用實驗方法證實空氣確實占據空間；用對比實驗控制條件的方法，進行觀察；在科學事實的基礎上進行預測和解釋。...
課前檢查：1、寫出下列化學方程式（1）、硫在空氣中燃燒（2）、二氧化硫跟水反應生成亞硫酸（h2so3）（3）、碳在空氣中燃燒（4）、二氧化碳跟水反應生成亞硫酸（h2co3）2、某工廠使用含硫1%的煤作為燃料，該廠平均每天燃燒30噸煤，求該廠...
空氣占據空間嗎整個思路我是這樣設計：理解兩個科學概念：空氣占據空間；空氣占據空間的多少（體積）是可以變化（被壓縮或被擴張）的。而恰恰這也是最重要的，要讓學生明白空氣與其它物質一樣是能夠占據空間，但空氣占據空間的多少是可以...
一、導入新課1、啟發談話：同學們，我們做一個小實驗，屏住呼吸會有什么感覺深呼吸后又有什么感覺（指名談感受）[點評：通過情境的創設，激起兒童的體驗，對課文中描寫的人物產生關注的情感，激發兒童的學習動機。...
這是一首用象征手法寫成的抒情詩，以人們司空見慣、習焉不察的空氣為歌頌對象。抓住空氣的特點：“無所不在”又“蹤跡難尋”；“廝守身邊”又“默無一語”。...
活動目標1、能根據故事的內容展開討論并認真傾聽他人的發言。2、懂得新鮮空氣與人們身體健康的關系。活動準備1、故事錄音《小猴賣空氣》。2、教學圖片，葫蘆一個。...
第七課 《致空氣》一、教材分析：《致空氣》是一首用象征手法寫成的抒情詩，以人們司空見慣的空氣為歌頌對象。在對空氣的謳歌中，寄寓了詩人對友誼、真情、理想、信念等的贊頌。詩歌的主題深刻含蓄，是讓學生體驗人生的好教材。...
教材分析：1、本課是蘇版小學《科學》第四冊第1單元第4課“空氣也是生命之源”這一課主要引導學生運用對空氣已有的知識，探究空氣也是生命之源，了解空氣污染的主要原因、危害及其防治。...
教學目的:(一)科學探究目標:1、能借助其他物體直接觀察空氣,在觀察空氣的存在。2、能運用多種感官對空氣進行觀察,并能描述空氣的形態特點。...
一、教材分析：《找空氣》是蘇教版小學科學一年級下冊第三單元第1節的內容。“空氣”對每個孩子來說并不陌生。學生們都知道有空氣，但卻不知道自己的身邊到處都存在空氣。空氣是看不見、摸不著的。...
這是一首用象征手法寫成的抒情詩，以人們司空見慣、習焉不察的空氣為歌頌對象。抓住空氣的特點：“無所不在”又“蹤跡難尋”；“廝守身邊”又“默無一語”。...
課題名稱: 2-1 空氣課型: 新授課課時安排: 1課時教學目標:知識目標:1、了解空氣的組成、污染和防治2、了解稀有氣體的性質和用途能力目標:培養學習能力教育目標:進行嚴肅、認真的科學態度的教育 增強環保意識的教育重點、難點: 理解和記憶...
教學目的 知識：通過實驗，使學生了解空氣的組成，并對空氣的污染和防治有所認識。能力：初步培養學生觀察實驗，分析問題的思維能力。思想教育：培養學生的環境意識及實事求是的科學態度。重點難點 了解空氣的組成及空氣污染與防治。...
教學目標知識目標：通過實驗，使學生了解的組成；并對的污染和防治有所認識。能力目標：初步培養學生觀察實驗，分析問題的思維能力；查閱搜集資料的技能；表達與交流能力。情感目標：培養學生的環保意識和實事求是的科學態度。...
教學目標1能正確認讀“城市、汽、鮮、運、消、專、坪”8個生字。能正確描寫“專、城、汽、鮮、氣、坪”，積累詞語8個；結合課文內容，聯系生活經驗理解“偏僻、繁華”的意思。2 能熟練地用音序查字法查“專、城、坪”3個漢字。...