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水的凈化

發布時間:2018-06-02

水的凈化

一、--思路

課題分析:本課題圍繞水的凈化問題,將吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法有序地串起來,前半部分介紹含不溶性雜質水的凈化方法,后半部分以硬水軟化為例介紹含溶解性雜質水的凈化方法。其中過濾和蒸餾是初中化學中重要的實驗操作技能,也是本課題中要重點學習的內容。

設計思路:本節課首先從我們喝的水引入,繼而把學生置于自來水廠的真實情景中,使學生產生探究水的凈化方法的欲望,通過實驗、思考、討論、交流等學習活動,認識水凈化的原理和常用方法。由水壺中水垢的現象引出硬水和軟水的概念,教會學生利用簡單的方法檢驗硬水和軟水。由水壺蓋上凝聚的水引出了蒸餾水的制備方法,通過學生自行設計制取蒸餾水的裝置,可促進學生手腦并用,培養學生設計簡單實驗裝置的能力。引導學生開展探究式學習,從化學的視角出發認識生活中的水,了解水的凈化方法,讓學生多聯系生活、生產實際,多做社會調查,從而理解保護水資源、珍惜水資源的重要性,培養學生關心社會、對社會負責的意識。

二、教案

課  題

水的凈化

授 課 人

時  晶

學  校

哈市五十五中學

教學目標

知識與技能

1.了解純水與自然水、硬水與軟水的區別;

2.了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法;

3.會做沉淀、過濾實驗,培養實驗能力。

過程與方法

通過小組內各成員的分工合作,運用觀察、實驗、討論等方法了解水凈化的幾種方法;創造條件,增加學生動手練習的機會。

情感態度

與價值觀

感受化學對改善個人生活的積極作用,發展善于合作、勤于思考、敢于實踐的精神,增加飲水衛生和珍惜水資源的意識。

重  點

自來水的凈化過程、過濾操作的原理及實驗。

難  點

硬水的蒸餾。

教學方法

實驗探究式、討論法。

儀器、藥品

鐵架臺、燒杯、漏斗、玻璃棒、濾紙、剪刀、酒精燈、火柴、石棉網、導氣管、試管、錐形瓶、膠塞、簡易水過濾器、明礬、河水、水、多媒體等。

教 師 活 動

學 生 活 動

設 計 意 圖

展示自然界中的清澈的水和污水實物圖,自然界的水是純凈物嗎?

觀察并說出純水與自然界的水的區別。

從身邊熟悉的事物入手,激發學習興趣。

講解:自然界中天然水含有許多不可溶的雜質、可溶性的物質、細菌等。

設問:我們每天喝的水從哪里來?

這節課我們一起做自來水廠的工作人員,把它凈化成自來水!

回答。

從生活走向化學。

為學生提供從身邊事物中學習化學知識的意境。

板書:一、凈化水的方法

請把你們各組的工作過程記錄下來。

養成實驗記錄的習慣,培養團結合作的精神。

設疑:想把河水凈化,需經過哪些處理?實際凈化前先加絮凝劑,為什么?

板書:凈化水的方法――沉淀

思考、回答。

實驗1:向兩個盛有河水的燒杯中加入明礬,和另一杯河水對比,觀察現象,討論加明礬的作用。

培養用實驗解決問題的學習方式,培養表達能力。

指導并檢查學生設計的實驗裝置;

展示過濾操作示意圖。

實驗中,如果濾液出現渾濁,分析可能是什么原因造成的?怎么處理?

板書:過濾(一貼二低三靠)

實驗2:各組成員根據生活經驗設計過濾裝置,分工合作進行過濾操作。

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