水的凈化
一、--思路
課題分析：本課題圍繞水的凈化問題，將吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法有序地串起來，前半部分介紹含不溶性雜質水的凈化方法，后半部分以硬水軟化為例介紹含溶解性雜質水的凈化方法。其中過濾和蒸餾是初中化學中重要的實驗操作技能，也是本課題中要重點學習的內容。
設計思路：本節課首先從我們喝的水引入，繼而把學生置于自來水廠的真實情景中，使學生產生探究水的凈化方法的欲望，通過實驗、思考、討論、交流等學習活動，認識水凈化的原理和常用方法。由水壺中水垢的現象引出硬水和軟水的概念，教會學生利用簡單的方法檢驗硬水和軟水。由水壺蓋上凝聚的水引出了蒸餾水的制備方法，通過學生自行設計制取蒸餾水的裝置，可促進學生手腦并用，培養學生設計簡單實驗裝置的能力。引導學生開展探究式學習，從化學的視角出發認識生活中的水，了解水的凈化方法，讓學生多聯系生活、生產實際，多做社會調查，從而理解保護水資源、珍惜水資源的重要性，培養學生關心社會、對社會負責的意識。
二、教案
課 題
水的凈化
授 課 人
時 晶
學 校
哈市五十五中學
教學目標
知識與技能
1.了解純水與自然水、硬水與軟水的區別；
2.了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法；
3.會做沉淀、過濾實驗，培養實驗能力。
過程與方法
通過小組內各成員的分工合作，運用觀察、實驗、討論等方法了解水凈化的幾種方法；創造條件，增加學生動手練習的機會。
情感態度
與價值觀
感受化學對改善個人生活的積極作用，發展善于合作、勤于思考、敢于實踐的精神，增加飲水衛生和珍惜水資源的意識。
重 點
自來水的凈化過程、過濾操作的原理及實驗。
難 點
硬水的蒸餾。
教學方法
實驗探究式、討論法。
儀器、藥品
鐵架臺、燒杯、漏斗、玻璃棒、濾紙、剪刀、酒精燈、火柴、石棉網、導氣管、試管、錐形瓶、膠塞、簡易水過濾器、明礬、河水、水、多媒體等。
教 師 活 動
學 生 活 動
設 計 意 圖
展示自然界中的清澈的水和污水實物圖，自然界的水是純凈物嗎？
觀察并說出純水與自然界的水的區別。
從身邊熟悉的事物入手，激發學習興趣。
講解：自然界中天然水含有許多不可溶的雜質、可溶性的物質、細菌等。
設問：我們每天喝的水從哪里來？
這節課我們一起做自來水廠的工作人員，把它凈化成自來水！
回答。
從生活走向化學。
為學生提供從身邊事物中學習化學知識的意境。
板書：一、凈化水的方法
請把你們各組的工作過程記錄下來。
養成實驗記錄的習慣，培養團結合作的精神。
設疑：想把河水凈化，需經過哪些處理？實際凈化前先加絮凝劑，為什么？
板書：凈化水的方法――沉淀
思考、回答。
實驗1：向兩個盛有河水的燒杯中加入明礬，和另一杯河水對比，觀察現象，討論加明礬的作用。
培養用實驗解決問題的學習方式，培養表達能力。
指導并檢查學生設計的實驗裝置；
展示過濾操作示意圖。
實驗中，如果濾液出現渾濁，分析可能是什么原因造成的？怎么處理？
板書：過濾（一貼二低三靠）
實驗2：各組成員根據生活經驗設計過濾裝置，分工合作進行過濾操作。