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如何正確書寫化學方程式

發(fā)布時間:2019-03-22

如何正確書寫化學方程式

一、--思路

本節(jié)課以學生的活動為主,為了使學生在練習中感悟新知識,本課創(chuàng)設了“我嘗試”、“我體驗”、“我挑戰(zhàn)”、“我歸納”、“我展示”、“我反思”等多種情景,讓學生動手、動口、動腦,讓他們自己去觀察、討論、分析,培養(yǎng)其自主能力和勇于探索、創(chuàng)新的精神;為了充分調(diào)動學生的積極性,讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習,本節(jié)課以組內(nèi)合作、分組競賽的方式展開教學,這樣做的目的是增加學生參與機會,增強他們的參與意識,教給學生獲取知識的途徑和思考問題的方法,讓學生產(chǎn)生一種成功感,從而提高他們學習化學的興趣。

二、教案

課  題  如何正確書寫化學方程式

授課人  馮敏敏

學  校  宜昌市十六中學

教學目標

知識目標

a.概述書寫化學方程式應遵循的原則。

b.掌握化學方程式書寫的步驟,初步學會配平化學方程式的方法。

能力目標

通過對具體的化學反應的討論、分析和解決,使學生的思維能力得到鍛煉。

情感態(tài)度目標

培養(yǎng)學生尊重事實、實事求是的科學態(tài)度。

重點  正確書寫化學方程式。

難點  化學方程式的配平。

用品  多媒體課件、寫字板、紅、黃、藍、綠四色磁鐵。

教師活動

學生活動

設計意圖

    將學生分成紅、黃、藍、綠四組。

評價

    1.寫出下列物質(zhì)的化學式:①碳、②二氧化碳、③氯化鉀、④氧氣、⑤氯酸鉀

并試著用上述五種物質(zhì)的化學式寫出你熟悉的化學反應。

注意:反應物與生成物之間用短線“──”連接。

2.互評、自評

    完成書寫化學方程式的第一步:“寫”

播放幻燈片:幾輛三輪車與幾輛自行車的輪子個數(shù)相同?幾輛三輪車與幾輛小汽車的輪子個數(shù)相同?幾輛自行車與幾輛小汽車的輪子個數(shù)相同?

引導學生配平化學方程式。

評價

分析化學反應kclo3—kcl+o2

①為什么不平衡?

②如何使它平衡?

講述:配平過程

練習:配平化學方程式

①hgo—hg+o2

②fe+o2──fe3o4

分組挑戰(zhàn):幻燈片上顯示一句話:“我喜歡化學”,每個字對應一個化學方程式,選擇后將它們配平。

我:naoh+cuso4—na2so4+cu(oh)2

喜:c+cuo—cu+co2

歡:zn+hcl—h2+zncl2

化:kmno4—k2mno4+mno2+o2

學:p+o2—p2o5

用學生熟悉的生活常識引入用最小公倍數(shù)法配平化學方程式。

完成書寫化學方程式的第二步:“配”。

引導

評價

閱讀書本

①完善化學方程式的配平。

②歸納書寫化學方程式的步驟。

完成書寫化學方程式的第三步:“注”。

綜合書寫化學方程式的步驟。

評價

①書寫化學方程式:

a組:①水通直流電生成氫氣和氧氣。

②將二氧化碳通入澄清的石灰水〖主要成分為ca(oh)2〗中,生成碳酸鈣(caco3)沉淀和水。

b組:③一氧化碳氣體通入到紅熱的氧化銅中生成銅和二氧化碳。

④鐵與硫酸銅反應生成銅和硫酸亞鐵。

②自評、互評。

綜合學生各種能力、鞏固化學方程式的書寫。

評價

1.指出下列化學方程式中的錯誤:

①mg+o2mgo2

②mg+o2↑==mgo

③2mg+o2──2mgo

④2mg+o22mgo↓

⑤s+o2==so2↑

2.交流收獲。

    讓學生在反思、交流中掌握化學方程式的書寫要點。    師生評價、布置作業(yè)

板書設計

第五單  元化學方程式

課題2  如何正確書寫化學方程式

原則:尊重客觀事實遵守質(zhì)量守恒

步驟:寫→配平→注→查

如何正確書寫化學方程式 相關內(nèi)容:
  • 有關化學方程式的計算(精選13篇)

    學習目標1、掌握由一種反應物(或生成物)的質(zhì)量求生成物(或反應物)的質(zhì)量的計算技能。2、發(fā)展思維能力,培養(yǎng)思維的全面性、嚴密性、發(fā)散性和求異性。3、領悟質(zhì)和量是統(tǒng)一的辯證唯物主義觀點,培養(yǎng)良好的思維習慣。...

  • 化學方程式 —— 初中化學第一冊教案(通用2篇)

    化學方程式 【教學目的】知識:通過對具體化學反應的分析,理解化學方程式的意義及書寫化學方程式應遵循的原則.能力: 初步學會配平化學方程式的方法。思想教育: 培養(yǎng)學生尊重事實,實事求是的科學態(tài)度。...

  • 化學方程式(精選12篇)

    教學目標1.通過具體化學反應分析,使學生理解的涵義。2.理解書寫要遵守的兩條原則,能初步掌握用最小公倍數(shù)法配平的方法。重點和難點1.重點是正確書寫。2.難點是的配平方法。教學方法講練結合,配合閱讀。...

  • 第三節(jié)根據(jù)化學方程式的計算(精選3篇)

    教學實錄師:投影展示幾個高高的大煙囪向空氣中排放濃煙,天空黑云一片.這是東北的某城市,冬天大約有150天需要燒煤取暖,已知煤中含1%的硫,若每天燒煤噸,則一冬天向大氣中排放的二氧化硫有多少噸?你知道怎樣計算嗎?學生好奇地開始討論。...

  • 第五單元 化學方程式(通用2篇)

    第五單元 化學方程式課題1 質(zhì)量守恒定律(1)【教學目標】知識與技能:認識質(zhì)量守恒定律,并能說明化學反應中的質(zhì)量關系,能應用質(zhì)量守恒定律解釋化學變化中的一些現(xiàn)象。培養(yǎng)學生觀察,分析實驗和總結歸納能力。...

  • 4.3 根據(jù)化學方程式的計算(通用6篇)

    第三節(jié) 根據(jù)化學方程式的計算(2課時)一.知識教學點1.已知反應物的質(zhì)量求生成物的質(zhì)量;2.已知生成物的質(zhì)量求反應物的質(zhì)量;3.已知一種反應物的質(zhì)量求另一種反應物的質(zhì)量;4.已知一種生成物的質(zhì)量求另一種生成物的質(zhì)量。...

  • 第五單元《化學方程式》期末復習提綱(精選4篇)

    一、質(zhì)量守恒定律:1、內(nèi)容:參加化學反應的各物質(zhì)的質(zhì)量總和,等于反應后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。說明:①質(zhì)量守恒定律只適用于化學變化,不適用于物理變化;②不參加反應的物質(zhì)質(zhì)量及不是生成物的物質(zhì)質(zhì)量不能計入“總和”中;③要考慮...

  • 4.2 化學方程式(精選13篇)

    教學目標知識目標學生理解化學方程式在“質(zhì)”和“量”兩個方面的涵義,理解書寫化學方程式必須遵守的兩個原則;通過練習、討論,初步學會配平化學方程式的一種方法——最小公倍數(shù)法;能正確書寫簡單的化學方程式。...

  • 第一冊化學方程式(通用7篇)

    重點:化學方程式的涵義及寫法難點:化學方程式的配平教學過程:提問:1.質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容2.從微觀角度解釋守恒的原因3.依據(jù)實驗事實寫出木炭在氧氣中燃燒反應的文字表達式。...

  • 第一冊有關化學方程式的計算(精選4篇)

    第三節(jié)根據(jù)化學方程式的計算學習目標1、掌握由一種反應物(或生成物)的質(zhì)量求生成物(或反應物)的質(zhì)量的計算技能。2、發(fā)展思維能力,培養(yǎng)思維的全面性、嚴密性、發(fā)散性和求異性。...

  • 化學方程式計算(精選9篇)

    【教學目標】 知識:在理解化學方程式的基礎上,使學生掌握有關的反應物、生成物的計算。能力:掌握解題格式和解題方法,培養(yǎng)學生解題能力。思想教育:從定量的角度理解化學反應。...

  • 有關化學方程式的計算(精選13篇)

    第三節(jié)根據(jù)化學方程式的計算學習目標1、掌握由一種反應物(或生成物)的質(zhì)量求生成物(或反應物)的質(zhì)量的計算技能。2、發(fā)展思維能力,培養(yǎng)思維的全面性、嚴密性、發(fā)散性和求異性。...

  • 化學方程式(通用12篇)

    教學目標知識目標學生理解在“質(zhì)”和“量”兩個方面的涵義,理解書寫必須遵守的兩個原則;通過練習、討論,初步學會配平的一種方法——最小公倍數(shù)法;能正確書寫簡單的。能力目標培養(yǎng)學生的自學能力和邏輯思維能力。...

  • 4.3  根據(jù)化學方程式的計算

    第三節(jié) 根據(jù)化學方程式的計算(2課時)一.知識教學點1.已知反應物的質(zhì)量求生成物的質(zhì)量;2.已知生成物的質(zhì)量求反應物的質(zhì)量;3.已知一種反應物的質(zhì)量求另一種反應物的質(zhì)量;4.已知一種生成物的質(zhì)量求另一種生成物的質(zhì)量。...

  • 第四章  化學方程式

    第一節(jié) 質(zhì)量守恒定律(1課時)一.知識教學點1.質(zhì)量守恒定律的含義。2.質(zhì)員守恒定律的本質(zhì)分析。3.質(zhì)量守恒定律的應用。二.重、難、疑點及解決辦法1.重點:質(zhì)量守恒定律的含義。...

  • 九年級化學教案
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