愛護水資源
教學(xué)目標
知識與技能：
了解世界和我國的水資源狀況，水體污染的主要來源和危害。
過程和方法：
通過調(diào)查研究、編寫環(huán)境時報、演講等活動，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力和與他人交往、表達的能力。
情感態(tài)度與價值觀：
1.使學(xué)生初步形成正確、合理地使用化學(xué)物質(zhì)的意識，認識化學(xué)在環(huán)境監(jiān)測與環(huán)境保護中的重要作用。
2.學(xué)習(xí)用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。
3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、為社會做貢獻的社會責(zé)任感。
課題分析
通過第二單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對身邊的化學(xué)物質(zhì)“空氣”有了初步認識和了解，接著又認識了另一種身邊的化學(xué)物質(zhì)“水”，并學(xué)習(xí)了水的組成、性質(zhì)及凈化，最后展開“愛護水資源”這樣一個社會課題，不僅符合學(xué)生認知特點，而且有利于發(fā)展學(xué)生各方面能力。
本課題主要包括兩個部分的內(nèi)容，即“水資源狀況”、“愛護水資源”，前者一方面說明水資源的豐富，另一方面又說明水的短缺，培養(yǎng)學(xué)生用辯證的方法來認識一個事物的兩個方面。后者介紹了節(jié)約用水和防治水污染，讓學(xué)生進行社會調(diào)查與研究，給教師的發(fā)揮和學(xué)生的探索留下了較大的發(fā)展空間。
教學(xué)策略分析
本課題可從課堂延伸至課外，教材內(nèi)容可采用學(xué)生自學(xué)與討論相結(jié)合，使學(xué)生形成四個共識，即“水資源豐富又短缺”“節(jié)約用水和防治水污染”。
另外由于本課題的實踐性很強，教師應(yīng)充分利用各種課程資源組織教學(xué)，如：指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查、參觀訪問或利用網(wǎng)上資源，了解本地區(qū)水資源情況及家庭用水情況，然后整理成小論文或編寫環(huán)境時報，在班級、校園內(nèi)展覽、或進行演講等活動。充實學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強化學(xué)與社會生活的聯(lián)系，使學(xué)生樹立保護環(huán)境，熱愛家鄉(xiāng)的觀念。
教學(xué)建議：（1）提前一周布置調(diào)查內(nèi)容，收集資料；（2）采用2課時完成。第一課時：教材內(nèi)容由學(xué)生自主探究（自學(xué)、討論、小結(jié)）；第二課時：展示成果（論文、時報或演講）。
設(shè)計思路
（1）創(chuàng)設(shè)情境→自學(xué)討論→達成共識
（2）課前準備→調(diào)查研究→信息處理→匯報交流
教學(xué)過程
教學(xué)
流程
教 師 活 動
學(xué) 生 活 動
設(shè) 計 意 圖
創(chuàng)
設(shè)
情
境
自學(xué)
討論
交流
自學(xué)
討論
交流
板書設(shè)計
第一課時：課題4 愛護水資源
一、人類擁有的水資源
1.豐富的水資源
2.水資源的短缺
二、愛護水資源
1.節(jié)約用水
2.防治水體污染
教學(xué)
流程
教 師 活 動
學(xué) 生 活 動
設(shè) 計 意 圖
課前
準備
實踐
活動
1.家庭用水情況及節(jié)水措施；2.本地區(qū)水資源狀況；3.水污染程度和來源及現(xiàn)有的防治措施；4.針對不同類型水污染提出防治設(shè)想。利用星期天或節(jié)假日進行調(diào)查與研究，調(diào)查方式有：查閱報刊、實地考察、訪問、上網(wǎng)等。并且把調(diào)查與研究成果寫成小論文或編成小報。一方面：使學(xué)生學(xué)會調(diào)查、查資料等方法獲取信息，并能用文字、圖表形式對獲取的信息進行加工。另一方面：拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野，學(xué)會走向社會、關(guān)心社會、增強對自然和社會的責(zé)任感。