23.3 課題學習 圖案設計 教案設計
“復練”,讓全體學生達到對圖案設計知識的認識與技能的掌握. 其二,教學內容安排嚴謹細致.整節(jié)課教師的教學內容、學生的學習活動構成了一個有機整體.教學環(huán)節(jié)間銜接平滑、學生思維活躍、訓練密度高卻不失教學節(jié)奏流暢,這與教師日常教學基本功的扎實不無關聯(lián). 其三,學生作業(yè)設計得好.基礎題難度適宜、提高題富有變化而不失情趣、創(chuàng)意題開放令人玩味、課后習題更重視綜合知識的運用. 其四,信息技術應用得當.課前情景引入,激發(fā)學生學習興趣.課中網(wǎng)頁結合課件,一為學生演示準確的操作方法,既蘊歸納又帶提煉,省時高效;二為學生合作探究提供平臺,交流方便,反饋及時.