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密度

發(fā)布時間:2017-05-17

密度

①教師出示顏色相同的鐵塊和塑料塊,你有那些方法區(qū)別它們?

②我們看書本上小明和小紅是如何區(qū)別它們的?

     ③你能猜想出m與v之間有什么樣的關(guān)系嗎

教師引導(dǎo):

①教師引導(dǎo)學(xué)生排除不正確的猜想,得到m與v成正比這一猜想。

②你能設(shè)計出實驗方案來證明你的猜想嗎?

③教師幫助學(xué)生查找方案漏洞,完善實驗方案。

教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗,收集實驗證據(jù),然后分析實驗證據(jù)。思考:

測量對象

質(zhì)量

(g)

體積

(cm3)

質(zhì)量/體積

( g / cm3)

鐵塊1

鐵塊2

鐵塊3

塑料1

塑料2

塑料3

①同種物質(zhì)的不同物體,其質(zhì)量與體積的比值是否相同或相近?

②不同物質(zhì)的物體,其質(zhì)量與體積的比值是否相同?

③如果換幾個其它物體(如鹽水、酒精等)重復(fù)上述實驗,結(jié)果將怎樣?

教師指導(dǎo)學(xué)生得出實驗結(jié)論:同種物質(zhì)的不同物體,質(zhì)量與體積的比值是相同的;不同物質(zhì)的物體,質(zhì)量與體積的比值是不同的。

學(xué)生積極動腦思考,比一比誰想的辦法多,誰的方法好。

學(xué)生閱讀課文插圖的內(nèi)容

[猜想與假設(shè)]

學(xué)生討論、發(fā)言:m=v  

m與v成正比,m與v成反比。

[設(shè)計實驗]

學(xué)生討論、研究,確定實驗方案。比一比誰的方案好。

[進(jìn)行實驗和收集證據(jù)]

學(xué)生進(jìn)行實驗,收集實驗證據(jù),將實驗數(shù)據(jù)填在設(shè)計的表格里。

[交流與合作、分析結(jié)論]

學(xué)生結(jié)合所測實驗數(shù)據(jù)交流與合作。歸納并得出結(jié)論。

學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗?zāi)軌騾^(qū)分,方案較多應(yīng)給予鼓勵。

設(shè)計實驗對學(xué)生要求較高,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行指導(dǎo)。

能夠培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰εc實驗技能。

如果學(xué)生不能同中求異或異中求同歸納出結(jié)論可用思考問題的方式啟發(fā)歸納,效果就很好了。(由于實驗誤差影響,比值可能相近,要引導(dǎo)學(xué)生尊重事實)

教學(xué)反思

生活離不開物理,物理離不開生活。物理知識來源于生活,最終又服務(wù)于生活。本課題我從生活實際中引出物理問題,又用物理知識來解決生活中的問題,讓學(xué)生體會到物理就在身邊,感受到物理的趣味和價值,體驗到物理的魅力。在教學(xué)方式上也嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求來操作。主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

1.注重啟發(fā)式教學(xué),發(fā)揮學(xué)生的主體性。通過情境創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入新課學(xué)習(xí),然后由學(xué)生分組進(jìn)行科學(xué)探究活動,自主地進(jìn)行實驗研究,師生共同運用比較法分析實驗數(shù)據(jù),通過精心設(shè)計的啟發(fā)性的問題,來從學(xué)生的已有的知識結(jié)構(gòu)出發(fā),啟發(fā)學(xué)生的思維,通過探索,使學(xué)生認(rèn)識到密度是物質(zhì)的一種特性。密度定義、公式和單位的得出采用了充分調(diào)動學(xué)生思考的方法,使學(xué)生始終處于積極思考探索的學(xué)習(xí)活動中完成聽意義建構(gòu)。

2.加強物理過程教學(xué),滲透科學(xué)方法。在--中,特別突出了密度概念建立的過程,在分析表格中的實驗數(shù)據(jù)時,不是直接計算出比值結(jié)果進(jìn)行比較,而是通過一系列“同中求異”、“異中求同”的比較,然后再通過計算機來處理數(shù)據(jù)(學(xué)生不在課堂上花時間用于計算),讓學(xué)生逐步認(rèn)識到對同一物質(zhì)質(zhì)量跟體積的比值是一定的,而對不同的物質(zhì)質(zhì)量跟體積的比值一般是不同的,質(zhì)量跟體積的比值就表示了這方面物質(zhì)的特性,即密度。在建立密度概念的過程中還注意滲透了比較的方法、比值定義物理量的方法等物理學(xué)研究的方法。

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  • 密度

    教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.知道什么是密度,密度的國際單位以及單位間的換算.2.掌握密度的計算公式.3.知道密度是物質(zhì)的特性,在一定條件下,同種物質(zhì)的密度是一定的.能力目標(biāo)1.培養(yǎng)分析概括能力(1)在分析實驗數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上概括出相同體積的不同...

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    教學(xué)目的要求:1、掌握密度的概念,知道密度的定義、公式、國際單位和常用單位,會進(jìn)行單位之間的換算;2、知道密度是物質(zhì)特性,在一定條件下,同種物質(zhì)密度是一定的;3、初步培養(yǎng)學(xué)生通過實驗數(shù)據(jù)分析、概括、歸納物理概念的能力;重難點...

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    教學(xué)目標(biāo):1. 掌握的概念。2. 知道的公式并能用公式進(jìn)行計算。3.知道單位的寫法、讀法及換算。教學(xué)重點:掌握的概念;知道的公式并能用公式進(jìn)行計算教學(xué)難點:單位的寫法、讀法及換算教學(xué)準(zhǔn)備:天平砝碼,木塊2個,石塊2個,量筒,水一、...

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    課題 第三節(jié) 執(zhí)教 教學(xué) 目標(biāo) 1. 掌握的概念。 2. 知道的公式并能用公式進(jìn)行計算。 3.知道單位的寫法、讀法及換算。 重點 掌握的概念;知道的公式并能用公式進(jìn)行計算 難點 單位的寫法、讀法及換算 教具 演示 天平砝碼,木塊2個,石塊2個,...

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    (一)教學(xué)目的1.掌握的概念。2.知道的公式并能用公式進(jìn)行計算。3.知道單位的寫法、讀法及換算。(二)教具演示實驗用具:1分米3的木塊1個,小黑板1塊(畫有課本上的實驗表格),體積相同的長方鐵塊、鋁塊、木塊(4厘米×3厘米×1厘米)各1個,體...

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  • 九年級物理教案
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