大氣壓強
學(xué)生回答。師:乒乓球為什么在漏斗下方不會掉下來,我們分析看看,乒乓球能在漏斗下方不會掉下來,由物體的平衡條件可知,豎直方向除了受到重力以外,一定還受到一個向上的壓力。未吹氣時沒有這個現(xiàn)象,當(dāng)吹氣之后才產(chǎn)生這種現(xiàn)象,同學(xué)們再猜一猜,想一想,這個壓力可能會跟什么有關(guān)系呢?學(xué)生回答。師:吹氣就是氣體在流動,那么你們認為與氣體的流動有關(guān),是吧?學(xué)生回答。師:液體和氣體,它們一個共同的特點是:都具有流動性,統(tǒng)稱為流體。兩個實驗的共同之處是,流體在運動時才導(dǎo)致現(xiàn)象的產(chǎn)生。且我們已猜測流體流動可能與流體的壓強存在有某種關(guān)系。那么,這可能是什么關(guān)系呢?學(xué)生回答。師:我們猜想這種關(guān)系無非存在兩種情況:一種是流體在流速大的地方壓強大,在流速小的地方壓強小;另一種是流體在流速大的地方壓強反而小,在流速小的地方壓強反而大。究竟哪一種猜想是正確的呢?下面我們將通過實驗的方法進行探究。二、新課教學(xué)科學(xué)探究要素:制定計劃與設(shè)計實驗學(xué)習(xí)方法:明確探究目的,給定一些器材,由學(xué)生選擇并設(shè)計實驗方案,經(jīng)歷實驗的過程,來探究流體的流速與壓強的關(guān)系。師:好,我們今天就來研究流體的流動速度與壓強的關(guān)系。同學(xué)們的桌子上有乒乓球兩個,小木條兩根,飲料吸管一支,大號注射器一支,裝滿水的水槽一個,兩只塑料小船,一杯水,一根中間切開(未斷)折成直角的飲料吸管,兩張紙等器材。自由選擇器材,做一到二組實驗。這里提示你們,我們可以用嘴吹氣產(chǎn)生氣流,用注射器噴射水產(chǎn)生水流,通過一些物體的運動狀況來分析判斷壓強大小的變化。這里提供幾個參考實驗裝置,請看大屏幕,如圖3所示。同學(xué)也可以自己設(shè)計別的實驗方案。圖3科學(xué)探究要素:進行實驗與收集證據(jù)學(xué)習(xí)方法:通過觀察和實驗,記錄有關(guān)實驗現(xiàn)象。師:現(xiàn)在我們的研究活動以小組進行,請大家在小組內(nèi)積極地討論、研究方案,積極地用眼睛去觀察、用大腦去思考,并把你們發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來,然后全班交流。看看在實驗中能發(fā)現(xiàn)些什么?集體的力量是巨大的,看看哪一小組做得最好?(學(xué)生開始實驗、探究、討論,教師巡視各組的實驗情況)科學(xué)探究要素:分析與論證學(xué)習(xí)方法:分析物理現(xiàn)象,進行簡單的推斷,歸納出科學(xué)的規(guī)律。師:你們的實驗完成了嗎?學(xué)生回答。師:下面我們進行全班交流,把你所看到的,所想的說出來與大家交流,就按順序來進行,好不好?聲音要大些,那么,第一組開始吧。估計學(xué)生會回答到的幾個情況:(1)我們這一小組選擇老師提供的實驗裝置第三個圖,選擇用大號注射器一支,裝滿水的水槽一個,兩只塑料小船,作為實驗器材,用注射器向漂浮在水面上的兩只小船間噴射水流,可觀察到兩只船向中間靠近。(2)我們這一小組選擇老師提供的實驗裝置第一個圖,把兩個乒乓球放在兩根小木條上,相對靠近一些,用一支飲料吸管向它們中間吹氣,兩個乒乓球互相靠近。(3)我們這一小組選擇老師提供的實驗裝置第二個圖,我們選擇在兩張紙中間吹氣,結(jié)果看到兩張紙不但沒有被吹開反而互向中間靠近。(4)我們這一小組選擇老師提供的實驗裝置第四個圖,我們把一根中間切開(未斷)折成直角的飲料吸管,一端插入水中,向管中間吹氣,我們可看到水霧從切口處噴出。我們認為管中間被我們吹氣,因此切口處壓力變小,底下的大氣壓就會產(chǎn)生一個力把水往中間壓。因此,我們也認為:流體在流速大的地方壓強反而小,在流速小的地方壓強反而大。