xx年，教育部頒發了幼兒教育指導綱要(試行)并于xx年9月起試行。新綱要已頒發四年了，通過一系列的培訓、學習和實踐觀摩活動，我對幼教新理論和綱要的內涵有了進一步理解。...

打開人教版四年級下冊實驗教材，不難發現語文學習園地中的習作安排與以往有所改變，以往的習作是獨成體系，習作與口語交際是獨立分割的兩部分，而這次教材的安排，有幾個單元把口語交際與習作融合在一起了。...

對話練習 what do you want?目標 ：1、理解what do you want? i want……的含義，學習想要want、巧克力chocolate的正確發音。3、復習“in the morning”中的句式，能進行語言互換。2、能在情境的引導下，愉快的參與活動。...

（一）學生與文本的對話：人在知識中的“適意安居”學生與文本之間的對話，也預示著一種知識觀的顛覆。以往的知識觀強調知識的客觀性、普遍性、價值中立性，知識是一種高高在上的永恒不變的客觀真理。...

2004年中學語文教育教學論文評選參評論文也 談 “文 本 對 話”----洪樹青(宣城市績溪縣上莊中學/電話：)一、 《語文課程標準》倡導“文本對話”。時下，語文教學中有一個新名詞——“文本對話”。...

----重教《小音樂家揚科》新課程標準提出，語文課是工具性、知識性、人文性統一的課程，這是針對過去我們對語文課“工具性、知識性、思想性”認識的重大進步，它反映了當代教育關注人本，關注生命、關注人的精神世界的新的教育理念。...

（藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊。） 生：我們平時都說是幾根線、幾根繩子，這里怎么說是幾痕細線呢？我從來沒有讀到過“幾痕”，“痕”又不是量詞，怎么能說“幾痕”呢？是不是寫錯了？ 師：（心里一怔——問得有理...

師：出示書中四幅掛圖。 師：知道圖上畫的是什么嗎？ 生：知道。第一幅圖是“仙桃石”，第二幅圖是“猴子觀海”，第三幅是“仙人指路”，第四幅圖是“金雞叫天都”。...

教學目標 1.懂得桌椅來之不易，初步培養愛護公物的好習慣。 2.學會本課生字、新詞。 3.學會用“愛護”寫一句話： 4.分角色朗讀課文。 教學重、難點 重點：在了解故事內容的過程中學習生字新詞。懂得愛護桌椅； 難點：懂得桌椅來之不易。...

之二作者：諸葛建軍 教學目標：1、懂得桌椅來之不易，初步培養愛護公物的好習慣。2、學會本課的12個生字；理解“對話、椅子、現在、旁邊、生氣、愛護、木料、容易、工夫”等10個詞語的意思。3、學會看圖用“愛護”寫一句話。...

設計理念： 學習的過程是學生與“文本”的交流、對話，而我認為能夠震撼心靈的，必是印象深刻的。 背景分析： 《桌椅的對話》以桌子椅子的對話形式批評了損壞桌椅的壞行為，使學生知道桌椅來得不容易，讓學生懂得不但要愛護課桌椅，而且要...

尊重主體平等對話----《黃山奇石》教學實錄師：出示書中四幅掛圖。師：知道圖上畫的是什么嗎？生：知道。第一幅圖是“仙桃石”，第二幅圖是“猴子觀海”，第三幅是“仙人指路”，第四幅圖是“金雞叫天都”。...

新的課程理念認為，課堂教學不是簡單的知識學習的過程，而是師生共同成長的生命歷程。因此，應該充分重視師生生命活動的多樣性和教學環境的復雜性，把每一節課都視作不可重復的激qing和智慧的生成過程。...

教學目標：①引導學生鑒賞楊志的人物形象。②引導學生體會并評價本文在寫作上的藝術特色。教學步驟：一、讓一位比較熟悉《水滸傳》的同學簡單介紹與楊志相關的幾個章回的情節，以便對他有一個比較完整的印象。...

作者：楊樹亞 南京市南化第四小學時間：2007年8月29日6:30 文章來源：《基礎教育課程》2007（5)《莫泊桑拜師》是蘇教版小學語文第十二冊第三單元的一篇閱讀課文。...