(浙教版)九年級下冊語文教案全集之同類題材的不同寫法
第2小題:(略)
第3小題:相同點:中心觀點都是闡述了興趣對為學非常重要(或:都肯定興趣的重要性)。不同點:強調的角度各有側重,《談興趣》一文是無條件地肯定興趣的重要性,而節選的這篇文章是有條件地肯定興趣的重要性。
小結。
(l)多種表達方式綜合運用的作用。
整散結合的句式的作用。(兩點都是作為散文在寫作上的語言特點,是不同于議論文之所在。)
4.“淘金”比喻獲取知識,即求知。“很好的條件”可概括為:①窗明幾凈,空氣新鮮,提供了潛心閱讀的舒適條件;②電腦齊備,提供了尋找書籍神奇迅速的條件;③園內有曲徑庭院,紅花綠草,提供了稍事慈息的條件;④開架閱覽,提供了方便自在。舒心愜意的條件。在寫法上,以這一點為重點。
5.“這”,指代“凝視著他們淘金的輕巧動作,凝視著他們淘金的歡愉神情”。“美的享受”表現在“我”對“黃金屋”的贊美和對“淘金者”的贊美以及對特區、特區人的贊美融為一體,置身其中,“美”不勝收,所以結句“發出由衷的感嘆”。
三這道題意在引導學生重視理解、熟記課文中用到的詞語,便于吸收、應用。參考答案:
無所顧忌:沒有什么顧慮、忌諱。
隨心所欲:一切都聽憑8己的心意,想怎么做,就怎么做。
小心翼翼:形容舉動十分謹慎,一點不敢疏忽。翼翼,恭敬的樣子。
夢寐以求:睡夢中也在追求。形容愿望的迫切。
拾級而上:逐步登階上去。
恰如其分:辦事或說話正合分寸。指言行舉止等恰當穩妥。
琳瑯滿目:眼前充滿了美玉。比喻隨處可見出色的詩文、人才或珍異之物。琳瑯,精美的玉石。
璀璨奪目:形容珠玉等光彩鮮明、耀眼。
絡繹不絕:形容過往人馬或車輛接連不斷。
其余見課文注釋。
這道題意在引導學生重視擴展閱讀,提高自讀能力。內含三個小題,各有所重。
第1小題,主要是訓練概括能力。
第一段,趣味重要,但在為學問打根底的年輕時代不能過分強調趣味;
第二段,天下沒有沒有趣味的學問,全靠每個人如何發掘,特別是對“基礎的文理科目”不可讓“趣味”成為“懶惰與任性”的借口;第三段,對中小學所修習的基礎課程,“與其倡言趣味,不如偏重紀律”。
第2小題,主要是培養理解詞語、積累詞語和查字典的習慣。參考答案:
鍥(qie)而不舍:不斷地鏤刻。喻堅持不懈。鍥,鏤刻。
斐(fei)然可誦:富有文采,瑯瑯上口。這里形容寫得精美的文章。
視如敝屣( bi xi):當作破鞋子那樣看待。比喻極為輕視。敝,破舊。 屣,鞋子。
振振有詞:形容理由似乎很充分,說個不休。振振,理直氣壯的樣子。
按部就班:這里是遵循一定順序的意思。部。班,門類、次序。
淺嘗輒(zhe)止:略微嘗試了一下就停止了。比喻學習不深入鉆研。輒,就。
躐(lie)等躁進:超越等級,浮躁急進。躐,超越。
味同嚼(jiao)蠟:味道像嚼蠟一樣。形容沒有味道,枯燥乏味。
自暴自棄:自己甘心落后,不求上進。暴,糟蹋。
第3小題,主要是引導學生注意聯系學過的課文,培養“觸發”能力和習慣。參考答案:
兩文相同的是:興趣(或趣味〕對為學(或做學問)非常重要(或:都肯定興趣的重要性)。
兩文不同的是:《談興趣》是無條件地肯定興趣的重要性,而節選的這篇文章是有條件地肯定興趣的重要性,并明確指出:從小學到中學所學的是基本知識,與其倡言興趣,不如偏重紀律。兩文強調的角度各有側重,自言其理,自成其說。聯系到教學實際,似有兩點應當統一認識:一是要千方百計地激發學生學習的興趣,二是要防止少數學生在興趣的掩護下滋長其“懶惰與任性”的行為。