第六單元復習知識梳理
3. 從刻畫楊震這個人物來說，文章第一句屬于＿＿＿描寫，作用是突出楊震的＿＿＿＿＿。
4. 王密“至夜懷金十斤以遺震”，課文并未交待他這樣做的原因，你想他會無緣無故給楊震送禮嗎？為什么？
5. 翻譯下列句子：
（1）故舊長者或欲令為開產業。 譯：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）以此遺之，不亦厚乎！ 譯：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
【參考答案】
1.征召 推舉 晉升或調動官職 調動官職
2.“無知”古義“沒有知道（的人）”；今義：愚昧，沒有文化。
3.側面 賢明
4.不會。 王密這么做不是為了獲取更多的利益（尤其是錢財），就是為了升官。
5.（1）他的老朋友中年長的人有的想要讓他為子孫開辦一些產業。
（2）用這個來饋贈給他們，不也是很優厚的嗎！
課外拓展
《歧路亡羊》
楊子之鄰人亡羊，既率其黨；又請楊子之豎(豎：童仆)追之。楊子曰：“嘻!亡一羊，何追者之眾?”鄰人曰：“多歧路。”既反，問：“獲羊乎?”曰：“亡之矣�！痹唬骸稗赏鲋�?”曰：“歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也�！� （選自《列子•說符》）
1.解釋下面紅色的“之”字。
(1)楊子之鄰人亡羊 之：
(2)又請楊子之豎追之 之：
2.補出省略成分。
既反，( )問：“獲羊乎?”( )曰：“亡之矣。”
3.翻譯。
歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。
譯文：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4.本文告訴了我們一個什么道理?(2分)
【參考答案】
1.①結構助詞，的 ②代詞，羊
2.楊子 鄰人
3.岔道之中又有岔道，我不知(羊)逃到哪條路上去了，所以就回來了。
4.事物(事理)是復雜多變的，只有明確方向，才能找到正確的道路(才不致于誤人歧途)�；颍鹤鍪虏粚Ｒ唬蜁粺o所獲。
22.與朱元思書
本文選自《藝文類聚》卷七。
關于作者：
吳均，南朝梁文學家。他出身貧寒，好學有俊才。他通史學，私自撰寫《齊春秋》，披露了當時統治集團的不少丑聞。他因此受到了武帝免其職焚其稿的迫害。后奉詔撰寫《通史》，上起三皇，下迄齊代，未成身死。善詩文。其詩清新，且多反映社會現實之作。其文工于寫景，尤以小品書札見長，文科清拔有古氣，時人或仿效之，稱為"吳均體"。
學習本文，首先朗讀課文，掃清字詞障礙，初步了解課文內容，并結合課文的全部注釋，找出生字、生詞，查字典逐一注音、解釋。理清文章結構。
文章分三段。
第1段，總寫富春江從富陽至桐廬間的"奇山異水，天下獨絕。"
第2段分寫"異水"，以水"清"和流"急"的特點突出其"異"。
第3段分寫"奇山"，以群峰對峙，爭高直指和水聲鳥聲蟬聲猿聲突出其"奇"。
思考：
1. 讀了此文，你認為這篇文章從應用范圍及標題形式看，它屬于什么文體？從文章內容上看，又屬于什么文體？從語言特點看，是什么文體？
從應用范圍及標題形式看，它屬于書信。
從文章的內容看，它屬于游記（散文）。
從語言特點上看，它屬于駢文。
2. 文章第1、2段中與"落霞與孤鶩齊飛，秋天共長天一色"意境相同的句子是什么？