九年級語文上冊全冊教學設計1
2、學生根據議論文的結構，理清文章的結構。
明確：第一部分(第1段)：揭示全篇論述中心。
第二部分(第2～6段)：論述敬業和樂業的重要。
第三部分(第7段)：總結全篇，勉勵人敬業樂業。
3、找出本文的中心論點。
明確：敬業與樂業
4、思考：作者在文中先后談論了幾個問題？這幾個問題與中心論點之間存在什么關系？
明確：有業、敬業、樂業。中心論點與分論點的關系。
【作業布置】：配套練習一、二、三
【板書設計】：
第二課時
【教學目標】
1、品味、領悟敬業與樂業的精神。
2、結合學生的生活與學習體驗領會作者的觀點。
3、理解文章的中心論點，了解“敬業”與“樂業”的重要，以及怎樣才能做到敬業與樂業。
4、體會演講和口語特色，辨析書面語和口語的差異。
【教學重點】
1、理解這篇講演詞的結構安排，體會層次分明、條理清晰的特點。
2、體會語言表達通俗淺顯、準確周密，生動有力的特點。
【教學難點】
理解文章的中心論點，了解“敬業”與“樂業”的重要，以及怎樣才能做到敬業與樂業。
【教學設想】
這是一篇演講詞，學生初次接觸，通過教學時學生理解體會演講和演講時的口語特點。從學生的課前演講中發現，學生演講時的思路放不開，通過本篇課文的學習，引導學生從分要點方面入手，圍繞中心拓開思路，多側面地進行論述，以便透徹嚴密的論證自己的觀點。說理的文章對語言的邏輯性有更高的要求，引導學生仔細的品味體會。
【教學方法】合作探究法
【教學課時】兩課時
【教學內容及教學步驟】
一、導入新課：
二、新課講授：
1、作者在論述“有業”時舉了哪些例子？
明確：孔子和百丈禪師。
2、朗讀第三、四段。課文論述了“敬業”的重要。
思考：作者怎樣闡述什么叫“敬”？如何論述怎樣才能做到“敬業”？
明確：作者闡述什么叫“敬”，引用了朱子的名言“主一無適便是敬”后，緊接著自己解釋：“凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁騖，便是敬。”然后順理成章地論述凡人類的正當勞動、正經的事，“其性質都是可敬”的，并舉“當大總統”與“拉黃包車”這兩件事加以證明，側重點在“凡職業沒有不是可敬的”，“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。”
第四段論述怎樣才能做到“敬業”，先引用《莊子》中的語句并作闡述，再舉木匠做成一張好桌子和當政治家的建設成一個共和國，挑糞的把馬桶收拾得干凈，和當軍人的打勝一支壓境的敵軍這兩組例子，說明無論做什么都要“絲毫不肯分心到事外”（即“敬業”）。接著從反面論述“一個人對于自己的職業不敬”的害處，指出“敬業主義，于人生最為必要，又于人生最為有利”，并引用莊子、孔子的名言，進一步強調敬業的重要。
3、閱讀第五、六段。這兩段論述“樂業”的重要。
思考：作者舉了怎樣的例子來論述“樂業”的重要，又是如何論述“樂業”的道理的？
明確：作者在第五段中剖析了生活中常會遇到的感嘆“做工苦”這個實例，說明要“從勞苦中找出快樂來”，很自然地點到了“樂業”的“樂”。
第六段，更深入一步，論述“樂業”的道理，分四點說明“凡職業都是有趣味的”，這是作者的經驗之談，令人信服。緊接著又引用孔子的兩句名言進一步證明“人生能從自己職業中領略出趣味”（即“樂業”），“生活才有價值”，“這種生活”才算得“人類理想的生活”。