九年級語文下冊學案及答案2
崢嶸：
山麓：
流連忘返：
鱗次櫛比：
頂禮膜拜：
不以為然：
理解探究：
4、用簡潔的語言概括節選部分兩個場景的內容。
5、從節選部分劇情看，主人公瑪利亞有怎樣的性格特點？
6、課文開頭部分，大段環境描寫對塑造瑪利亞形象有什么作用？
7、課文是怎樣將正面描寫和側面烘托相結合來塑造人物形象的？
合作釋疑：
8、 本文有哪些內容是對瑪麗亞的正面描寫，哪些是側面描寫？
9、 本文的描寫非常豐富，有語言描寫、動作描寫、表情描寫，以及環境描寫，請同學們在文章中各找一例，并體會一下它們的作用。
10、修遭院院長把瑪麗亞比作“皎潔的月光”“天上的云彩”，你認為這樣的比榆恰當嗎?為什么?你也試著用一兩個比喻去形容一下瑪麗亞。
課內閱讀：
閱讀下面的一段文字，回答問題。
院長問一位戴眼鏡的修女：“你說，卡塔林麼麼，你覺得瑪利亞怎么樣？”
卡塔林：“這姑娘才好呢……可有時候……”
院長又問另一位修女：“阿格塔麼麼？”
阿格塔：“瑪利亞很招人喜歡，就是有時候……有點怪。”
院長轉而又問：“索菲亞麼麼，你說呢？”
索菲亞：“哦，我非常喜歡她，可她總是愛闖禍，你們說是不是？”她向其他各位修女問道。
貝爾塔：“她說的一點都不錯。”
修女們唱《瑪利亞》：
貝爾塔（唱）：她爬樹，擦破皮，衣服撕窟窿。
索菲亞（唱）：做彌撒，蹦蹦跳跳，嘴里還吹著口哨。
貝爾塔（唱）：頭罩底下留著一頭卷發。
卡塔林（唱）：修道院里還把歌兒唱。
阿格塔（唱）：她上教堂不準時。
索菲亞（唱）：可懺悔起來倒真心誠意。
貝爾塔（唱）：她什么事都拖拖拉拉，
卡塔林（唱）：就是吃飯挺準時。
貝爾塔（唱）：不怪我心直口快，事實就是如此。
眾修女（合唱）：瑪利亞不適合做修女。
在邊上好久沒開口的瑪格麗塔忍不住了。
瑪格麗塔（唱）：我倒想替她說幾句。
院長：“你說吧，瑪格麗塔麼麼。”
瑪格麗塔（唱）：瑪利亞總叫我笑哈哈。
瑪格麗塔唱到這里忍俊不禁哈哈大笑起來，其他修女也一起放聲地笑了。
11、“阿格塔：‘瑪利亞很招人喜歡，就是有時候……有點怪。’”結合本段內的內容說一說，瑪利亞“怪”在哪里？
12、概括說說，在眾人眼里，瑪利亞是一個怎樣的人？
13、從眾修女的議論中，可以看出她們認為瑪利亞是否適合做修女，為什么？
14、從描寫的角度看，節選文字是對瑪利亞的什么描寫？這樣寫有怎樣的表達效果？
拓展延伸：
15、閱讀影視劇本要注意體會他的畫面感。你覺得畫面感在本文是如何表現出來的？
16、你周圍有像瑪麗亞這種性格的人嗎?注意觀察，用一段話描寫這個人。
17《公輸》教學案
教學目標：1、感知文章內容，積累文言知識。
2、把握文章思路：墨子勸阻楚攻宋的三個步驟。
3、能聯系人物言行分析人物形象。
4、體會墨子高超的勸說藝術。
助讀資料
1.《墨子》及墨子
墨子，(約前468～前376)名翟，魯人，一說宋人，戰國初期思想家，政治家，教育家，先秦堵子散文代表作家。曾為宋國大夫。早年接受儒家教育，后聚徒講學，創立與儒家相對立的墨家學派。主張?兼愛”“非攻“尚賢”“節用”，反映了小生產者反對兼并戰爭，要求改善經濟地位和社會地位的愿望。 《墨子》是先秦墨家著作，現存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所記的墨子講學辭和語錄，其中也有后期墨家的作品。《墨子》是我國論辯性散文的源頭，運用譬喻，類比、舉例，推論的論辯方法進行論政，邏輯嚴密，說理清楚。語言質樸無華，多用口語，在先秦堵子散文中占有重要的地位。