教學目標：⒈準確而流暢地朗讀課文。⒉積累文言詞匯，理解重點詞句的含義，正確地翻譯課文。⒊理解“生于憂患，死于安樂”的道理，學習古人推理論證的論證方法。教學重點與難點：掌握重點詞句的含義，理解逆境成材的道理。...

《生于憂患，死于安樂》一 、教學目標:(一) 德育目標: 領會人處于困境才會奮發(fā)有為,國無憂患往往遭到滅亡的道理。(二) 智育目標: 學習有關文言文知識,分析作者如何層層深入論證論點。...

得道多助，失道寡助孟子，名軻，字子輿，鄒人，思想家、教育家。他是戰(zhàn)國中期儒家思想的重要代表人物，他在孔子'仁'的學說的基礎上提出了'仁政'說，主張以'仁政'來統(tǒng)一天下。孟子還主張'性善'論。...

掌握好閱讀理解的技巧和解題策略是每位學子在高中階段必須學會的一門必修課，也是在語文考試中得高分的關鍵。以下這篇孟子《生于憂患，死于安樂》閱讀答案是由第一范文網小編為您收集整理，希望能借此提高同學們的閱讀、鑒賞、寫作能力以...

（戰(zhàn)國）孟軻《孟子》第一課時【學習目標】1.掌握一些文言實詞，特別注意通假字“曾、衡、拂”和使動詞。理解介詞“于”的用法（相當現代漢語的介詞“在、從、給、由于”等）。...

一、本文的作者是戰(zhàn)國時期的政治家、思想家、教育家。孟子名軻，字子輿。他是儒家學派的代表人物，與孔子并稱孔孟，也被世人尊稱亞圣。本文選自《孟子告子上》，全文主旨在于說明道義高于一切。...

《生于憂患，死于安樂》教案教學目標：1）理解詞語舉、空乏、拂、所以、曾益、恒過、作、征、喻、恒的含義。2）學習古人說理論證的方法，品味對比、排比等修辭手法的表達效果。...

生于憂患，死于安樂選自《孟子》文 本譯 文原 文文 本舜從田野之中被任用，傅說從筑墻工作中被舉用，膠鬲從販賣魚鹽的工作中被舉用，管夷吾從獄官手里釋放后被舉用為相，孫叔敖從海邊被舉用進了朝廷，百里奚從市井中被舉用登上了相位。...

課題：《生于憂患，死于安樂》教者：吳建良（武進區(qū)成章初中）e-mial ：教學目標：1、通過指導學生誦讀，培養(yǎng)學生（1） 正確朗讀文言文的習慣，克服機械朗讀的毛病。...

教學目標：⒈準確而流暢地朗讀課文。⒉積累文言詞匯，理解重點詞句的含義，正確地翻譯課文。⒊理解“生于憂患，死于安樂”的道理，學習古人推理論證的論證方法。教學重點與難點：掌握重點詞句的含義，理解逆境成材的道理。...

《生于憂患，死于安樂》一 、教學目標:(一) 德育目標: 領會人處于困境才會奮發(fā)有為,國無憂患往往遭到滅亡的道理。(二) 智育目標: 學習有關文言文知識,分析作者如何層層深入論證論點。...

.《生于憂患，死于安樂》教案 4份.《孟子兩章》之《生于憂患，死于安樂》譯文.《生于憂患，死于安樂》知識要點.《生于憂患，死于安樂》教學實錄2007年中考課標文言文閱讀之《生于憂患，死于安樂》ppt課件生于憂患死于安樂蘇教版《孟子兩章...

《生于憂患，死于安樂》教案教學目標：1）理解詞語舉、空乏、拂、所以、曾益、恒過、作、征、喻、恒的含義。2）學習古人說理論證的方法，品味對比、排比等修辭手法的表達效果。...

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（戰(zhàn)國）孟軻《孟子》第一課時【學習目標】1.掌握一些文言實詞，特別注意通假字“曾、衡、拂”和使動詞。理解介詞“于”的用法（相當現代漢語的介詞“在、從、給、由于”等）。...