孟子兩章《得道多助，失道寡助》《生于憂患，死于安樂》學(xué)案
鞏固國防不能靠山川的險阻，征服天下不能靠武力的強大。
2、能施行“仁政”的君主，幫助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，
支持幫助他的人就少。
3、憑著天下人都歸順?biāo)臈l件，去攻打那連內(nèi)外親屬（兄弟骨肉）
都反對的寡助之君，所以，(能行“仁政”的)君主不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定勝利。
五、回答問題
1、天時不如地利，地利不如人和
2、“得道” “天下順之”
3、舉例論證,對比論證
4、（1）、以國家外交部而言，“道”指國家間和平共處、互不侵犯；
（2）、以國家內(nèi)部而言，“道”指愛民，為老百姓著想；
（3）、以個人而言，“道”指與人為善，仁義道德。
5、二人同心，其利斷金。 家和萬事興。 兄弟同心金不換，妯娌同心家不散。
眾人拾柴火焰高 團結(jié)就是力量 人心齊，泰山移。
1、《孟子·告子》生于憂患，死于安樂關(guān)于人才要在困難環(huán)境中磨煉造就
3、拂通弼，輔弼衡通橫，梗塞，不順曾能增，增加
4、使……堅韌 、奮起，有所作為 、 被舉用，被選拔、 在外面，指國外、
給 、 動詞，使他受到貧困之苦、指被任用6、b
7、法家拂士 敵國外患
8、這六個人出身都卑微。（種田、筑墻、販賣魚鹽、犯人、隱居者、奴隸），他們都是經(jīng)過艱苦的磨練，顯露出不同凡人的才干，后來都被統(tǒng)治者一一委以重任，而且干出了一番出色的事業(yè)。
9、人要成大器，就必須經(jīng)受磨練
自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男
10、這是一道開放性試題，無惟一答案。針對其中一個觀點或兩個觀點結(jié)合起來談，言之成理均可。
21.曹劌論戰(zhàn)
授課時間 主設(shè)計人 授課人
學(xué)習(xí)目標(biāo) 在掌握重點字詞的基礎(chǔ)上，初步理解文章內(nèi)容。
學(xué)習(xí)過程：
一、課前預(yù)習(xí)（借助資料完成下列問題）
1、作者及出處：
本文選自 ，題目是后加的。 傳說是春秋時期 所作，是根據(jù)魯史寫的編年體史書，保存了我國自公元前722年以下二百多年間的許多史料。
2、了解歷史背景
二、朗讀課文注意字音與停頓
1、重點字注音：
劌 謀 間 帛 轍 竭 靡
2、熟讀課文，注意句中停頓。
三、理清思路，背誦課文
（一） 學(xué)生自讀課文，結(jié)合注釋，借助工具書翻譯課文。
注意下列詞語的解釋
1、重點詞解釋：
（1）師 肉食者 間 鄙 何以戰(zhàn) 安 弗 專 徧 犧牲 加 信 孚 福 獄 雖 察 情 忠之屬也 可以