九年級語文上冊全冊教學設計4
19.從選文角度看，②—④段是 論；從全文角度看，這幾段是 論。
20.說說最后一節的意思，想想作者為什么表達得如此含蓄。
（二）
①一個人的成功，一定要有“我能行”的成功意識和自信心。
②科學家創造型人才的調查和研究表明，創造型人才一個重要的特征是不怕失敗，不迷信別人，不迷信權威，有一種強烈的自信心。美國心理學家曾進行過一項歷時幾十年的研究，他們對具有較高智力的學生進行長期的跟蹤調查，發現智力、成績相似的學生，幾十年后的成就相差很大，究其原因，不是因為智力的差異，而是人格特征方面的不同。
③“我能行”，并不是一種狂妄。心理學研究表明，絕大多數人都能行。人們的智力相差是不大的。據心理學家測試，智力超常者和智力低下者都占很少的一部分。95%的人是中等智力。因此，大多數人的確有理由說：“我能行。”
④“我能行”，還因為每個人都擁有極大的潛力。腦科學研究表明，一般人的大腦，只開發了很小的一部分。正如一棵正常的西紅柿只能結20來個果實，但是日本筑波博覽會上的一棵西紅柿卻結了10000個果實。我們每個人都是一棵這樣的潛在的西紅柿。盡管我們平常都只結出了20來個果實，但是，從潛在能力上.我們每個人都能結出10000個甚至更多的“西紅柿”的。因此，每個人都可以自豪地說：“我能行！”
⑤但是， 讓他們學習一種新知識，負責某一方面的工作，他們總是說：“我不行，我不行。”在這種心態下，就不可能主動地學習，就不會勇敢地往自己的肩上添壓力.遇到一點困難和失敗就會心灰意懶。這種失敗意識阻礙著自己的努力，減少了成功的可能性。因此，“我不行”是一種有害的意識。
⑥我們歷來稱頌謙謙君子，認為說“我能行”的人是狂妄之徒，這是不利于充分發揮人的潛力的。這種偏見扼殺了人們的創新精神。因此。我們應該創造一個良好的、有利于人的潛能充分發揮的社會氛圍。
⑦只有堅信“我能行”，才能走向成功。
21.本文的中心論點是 。
22.對第⑤段畫線句“我不行，我不行”理解正確的一項是（ ）
a.運用反復的修辭方法，表現了他們遇事畏縮，缺乏自信的心態。
b.運用對偶的修辭方法，表現了他們小看自己，沒有創新精神。
c.運用排比的修辭方法，形象地突出了他們遇事自卑怯懦的心態。