九年級語文上冊全冊教學設計6
本單元是“小說之林”，要求學生閱讀本單元內容，了解小說通過塑造人物形象反映生活的基本特征。但因孔乙己生活的時代和社會背景較遠，學生不太熟悉，教師要把“學而優則仕”的那種背景介紹清楚。從多角度切入，對小說進行多角度地觀照，由教師設計問題或學生在閱讀中提出問題，引發學生的討論，在討論中加深對小說的理解，進而體會本文的語言特色。
教學過程
一、導入新課
1.教師導入：一個人活在世上，生與死是性命攸關的大事。臧克家說過：有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。對于這兩種人的價值我們可以一目了然。今天，我們就來學習魯迅先生的小說《孔乙己》，看看課文主人公孔乙己，人們對他的生與死是怎樣的看法，他的生死與社會有什么聯系?(板書課題及作者。)
2.學生補充魯迅的作品。
要求：記住作者。
3.教師介紹背景。(出示課件l。)
《孔乙己》是魯迅在他創作的33篇小說中最喜歡的一篇，發表于1918年冬。中國新文化運動已揭開序幕。新文化運動提倡民主和科學，當時的北洋軍閥政府出于統治的需要，教育上還在推行復古主義，魯迅針對現狀，寫了二十多年前的社會現實，啟發人們與二十多年后的當時現狀進行對照，懂得批判和取舍。
要求：了解背景。二、自主學習
聽錄音，完成下列題目。(出示課件2。)
1.掌握字詞。
2.孔乙己活著是怎樣的一個人?
3.假如孑l乙己和丁舉人一樣爬了上去，請你想像一下他會是一副什么姿態呢?
4.造成孔乙己悲劇的原因是什么?談談你的認識。三、合作學習 。
1.找出文中你不理解的語句，小組內討論解決。
2.班內討論解決小組無法解決的問題。四、反饋交流(出示課件3。)
1.給加點的字注音。(找一位同學回答，如回答有誤，其他同學糾正。)
做《新課標作業設計》中的“積累運用”部分。
2.學生討論：孔乙己活著是怎樣的一個人?
(提示：從他的外貌、語言、動作等進行人物形象的分析；從他活著的價值——“孔乙己是這樣的使人快活”進行分析。)