第一節 走過中學教學案
安季平19歲在天津一家銀號當學徒時開始接觸算盤，算盤也從此成了他終生的“伴侶”。年輕時，他得過各種珠算比賽的獎項，也發表過不少相關論文。1980年之后，陜西省及西安市珠算協會相繼成立，他便是最早的發起人之一，先后擔任過副會長、顧問等職務。XX年，他又被聘為“名譽會長”，對于這份職務老人耿耿于懷，“我都老了，擔任職務也沒用了，可他們非讓我當，總得做些事情，就寫寫文章，算做貢獻吧!”現在，他又開始著手寫另一篇論文了。
1.讀了安季平老人的故事，你有什么感受?
2.談談你對學習的新認識。
三 創新與實踐
案例分析
姓名:張某某
性別：女
年齡：15歲
學校：某市實驗學校九年級
二、主要表現
張某某小學畢業后跨學區到實驗學校讀初中。七年級時，成績優良，還擔任班上英語學科代表，性格活潑開朗，能力較強，多才多藝，繪畫、音樂都有一定基礎。八年級下學期其父親病故，對其影響較大，自此學習成績開始下滑。進入九年級后，學習壓力感越來越重，發展到對學習恐懼厭倦，不愿到校上課，考勤不正常，沉默寡言，和同學交往越來越少，老師、家長多次談心教育，效果甚微。
1.請根據張某某的情況，分析她出現上述狀況的原因。
2.針對張某某的狀況應該采取怎樣的對策?
第一節 走過中學
一、選擇天地： 1、ab 2、bd
二、輕松概括：活到老 學到老
三、心理測試：略
探究園地
一 參見課本96頁
二 1略 2 參見課本96--97頁