第七課《關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展》教學(xué)設(shè)計(jì)
重點(diǎn)難點(diǎn)突出。本框題的重點(diǎn)和難點(diǎn)都是“學(xué)會(huì)合理消費(fèi)”，課堂上采用的問(wèn)卷調(diào)查法（掌握學(xué)生真實(shí)的情況，用于學(xué)生探究和教師教學(xué)）、實(shí)例分析法（通過(guò)分析現(xiàn)象或問(wèn)題，理論聯(lián)系實(shí)際，便于學(xué)生接受、理解）、課堂討論法（激發(fā)學(xué)生積極思考、澄清模糊認(rèn)識(shí)），循序漸進(jìn)，使學(xué)生很快、很準(zhǔn)確就抓住了重點(diǎn)和難點(diǎn)，并在后面的鞏固環(huán)節(jié)結(jié)合實(shí)際生活，加以運(yùn)用。在讓學(xué)生分組討論“消費(fèi)高招”時(shí)，我安排了一組圖片來(lái)提示學(xué)生，但學(xué)生們的討論帶有一定的局限性，我的引導(dǎo)不很到位，結(jié)論的得出略顯倉(cāng)促。在此處的教學(xué)安排就不是很合理，今后應(yīng)在教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上，即力求精煉，又要保證準(zhǔn)確。
三、課前未提前調(diào)試教學(xué)設(shè)備，準(zhǔn)備不足。本節(jié)課更換教學(xué)環(huán)境，對(duì)教學(xué)設(shè)備不了解，結(jié)果，教學(xué)課件的許多效果都沒(méi)能展示出來(lái)；沒(méi)帶話筒，教室太大，講課聲音太小，都使教學(xué)效果受到了影響。今后在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意避免此類現(xiàn)象。
總的說(shuō)，我認(rèn)為這節(jié)課還是比較成功的。教無(wú)定法，貴在得法。只要我們轉(zhuǎn)變教育觀念，心懷希望，耕耘不輟，不斷開(kāi)拓進(jìn)取，不斷努力，必定能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，啟發(fā)他們創(chuàng)造的潛能，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的合格人才。
學(xué)會(huì)合理消費(fèi) 學(xué)案 姓名________ 班級(jí)________ 課前預(yù)習(xí)交流知我知道通過(guò)自學(xué)已掌握的知識(shí)：我困惑簡(jiǎn)明扼要描述自學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：行我踐行
課
堂
教
學(xué)
效
果
檢
測(cè)基礎(chǔ)磨礪單選題1， 一項(xiàng)調(diào)查表明，近40%的青青少年認(rèn)為自己有很多用了不久便不再用的東西。這些東西是憑一時(shí)沖動(dòng)后買的，買回來(lái)之后，卻發(fā)現(xiàn)并非自己所需要的，因而閑置一旁，造成浪費(fèi)。這說(shuō)明消費(fèi)應(yīng)：（ ）a、避免盲從，理性消費(fèi) b、發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神c、提倡適度消費(fèi) d、保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)2，在倡導(dǎo)文明健康的生活方式中，你認(rèn)為正確的是a、 年輕人要注意適度消費(fèi) b、 享受物質(zhì)生活，精神是否富足不重要c、 模仿國(guó)外高消費(fèi)生活方式，超前消費(fèi) d、 綠色消費(fèi)是國(guó)家的事，與我無(wú)關(guān)3、以前人們希望吃得飽，現(xiàn)在人們希望吃得好，提出“有健康才有將來(lái)”的口號(hào)，這說(shuō)明 a，人們的消費(fèi)欲望低了 b，人們不會(huì)消費(fèi) c，人們消費(fèi)觀念在轉(zhuǎn)變 d，人們的消費(fèi)水平?jīng)]有得到提高