蘇教版九年級政治第4課 學會合作教學設計
第4課學會合作
生活處處有合作知識與能力： 通過教學與活動，使學生認識到隨著社會的分工，人與人之間需要合作。認識到合作的價值，培養學生合作的意識和能力。情感、態度與價值觀： 通過活動，促使學生學會在學習和生活中愿意合作、善于合作、享受合作；并在學習和生活中學會如何做人。重點：理解合作對個人和社會帶來的積極作用。難點：樹立良好的合作意識，初步形成敢、善于合作的能力。在學習合作的過程中使學生學會如何做人。課時：一課時。教具：多媒體。教學法：講授法、討論法。教學過程：導入新課：國家與國家、團體與團體之間需要合作，個人與個人之間也需要合作，同學之間在學習上、生活上的合作，可以提高學習和生活的質量。譬如說，一道數學難題，一個人解不出來，幾個人在一起討論，這道題就會迎刃而解了。加強合作，可以取長補短，可以優勢互補，取得更大的成功。
主題活動：看“ 誰”贏得多1.做游戲：
“1+1=？”這在數學常規計算中是非常簡單的，但在生活中可要復雜得多，如：1滴水+1滴水仍是1滴水，這種情況下1+1<2；按照系統論的觀點“整體大于部分之和”，這種情況下1+1>2……，下面讓我們通過一個非常有意思的游戲，來進一步感悟“1+1”的問題。2.活動過程：
游戲規則（用多媒體投出）
（1）前后左右四位同學為一個小組。
（2）每位同學手中有兩張牌，一張是x，另一張是y。在以下每輪的比賽中，你和你的同伴可以出x或y，你們在每輪比賽中的得分取決于你和小組成員出牌所形成的模式。
（3） 游戲共進行兩局，每局6輪。在第1、2、4、5輪是小組成員自己出牌，在第3、6輪是小組討論后再出牌。游戲結束時，比一比，看“誰”贏得多。 游戲程序（用多媒體投出）
（1） 依據出牌要求（小組討論或自己）出牌
（2） 根據小組出牌模式算出自己的得分
（3） 最后算出個人得分和小組得分（總分） 評分標準（用多媒體投出）出牌方式得分4個人全出y全部輸1分3個人出x，1個人出y出x的贏1分，出y的輸3分2個人出x，2個人出y出x的贏2分，出y的輸2分1個人出x，3個人出y出x的贏3分，出y的輸1分4個人全出x全部贏1分 分表格（用多媒體投出）第一局輪次你出的牌你們小組的出牌模式你的得分小組的得分1234總分第二局輪次你出的牌你們小組的出牌模式你的得分小組的得分1234總分兩局個人總分＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 兩局小組總分＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 結果分析
（1）每局統計：誰贏得最多？（個人最高分，小組最高分）
（2）請每局個人最高分的同學，小組最高分的代表談感悟。
（3）其他同學談感悟。（典型情況、小組最低分）
教師總結：現代社會中，競爭和合作都不可缺少的，競爭能提高熱情，激發潛能，但競爭也容易使人產生緊張。合作能使人更容易體驗到成功的心理效應，它能使雙方得到更多好處，但合作也容易使人產生惰性，不思進取。在這個游戲中，你一定發現，同一小組中組員之間既有合作關系（共同商討決定出牌模式時），又有競爭關系（在我們自己決定出牌時）。從我們的活動中，我們可以感悟到競爭與合作的關系：競爭是合作的基礎和前提，沒有競爭，就無所謂合作；合作是競爭的目標和歸宿，沒有合作，競爭就沒有意義，會成為無謂之爭。