蘇教版九年級政治第4課 學會合作教學設計
一 、了解合作的含義（板書）活動1 體驗現代工業文明活動內容：教師用多媒體播放出日本馬自達公司一汽轎車mazda6生產流水線組圖。（企業內部的合作）教師提出問題：日本馬自達公司一汽轎車高效的奧秘是什么？學生觀看，并相互討論。學生回答：日本馬自達公司一汽轎車里面，每個人只從事一道工序，因此比較熟悉。教師：是的，每個人只從事一道工序，比較熟悉，但請大家思考一下，如果中間少了一兩個人，還行嗎？學生：肯定不行，需要人加以合作教師總結：從這里，我們可以發現，日本馬自達公司一汽轎車品牌之所以享譽全球，是人與人合作的結果。合作是生產力發展和社會分工的必然結果，科技進步，社會分工越來越細致，就越需要合作。生產的社會化使整個生產過程分為若干個相互依賴、相互制約的環節，生產活動必須依靠全體社會成員的通力合作才能進行。教師：那合作與分工的關系是什么？學生：分工是合作的前提，分工要求合作，合作是分工的必然結果。教師：什么是合作？學生：合作是人們為了達到某一共同的目標而相互配合，相互協作而進行的一項活動。教師：合作是社會發展的必然結果，合作與不合作有什么不一樣的呢？我們來進行下面的活動。活動2 人與人的合作教師用多媒體投出下面的事例，學生閱讀并思考：這個故事說明了什么？天堂和地獄
有一個天真的孩子不知天堂、地獄為何物，便去請教一位哲學家。于是，哲學家把孩子領到一個地方，小孩看到，在很大很深的池子旁坐著一群老者，他們在用很長很長的勺子十分費力的從池子中舀湯喝。盡管空氣中飄散著湯的鮮美味道，這些老者卻長得瘦骨嶙峋。哲學家告訴孩子，這就是地獄。緊接著，孩子又跟著哲學家來到了另一個地方。同樣闊大的池子，同樣的湯，同樣長長的勺子，不同的是，這些老者在用長勺給對面的老者舀湯喝的同時，也喝到了對方送過來的湯。小孩子發現這些老者們個個紅光滿面，神采飛揚。小孩若有所悟得說：“我知道了，這就是天堂。”引出思考：地獄和天堂的區別在哪里？學生：天堂和地獄的區別在于有沒有合作。教師概括：人與人之間需要合作，即使是競爭對手間也需要合作，合作使大家受益。一定程度上幫助別人就是幫助自己。在社會生活中，個人的力量是有限的，我們只有合作，才能有面對困難的勇氣和戰勝困難的力量。由此引出第二個方面：二、感悟合作的價值（板書）教師提問：為什么要合作？活動3 回顧歷史教師用多媒體投出98年抗洪的場面和XX年抗非典的場面教師：為什么抗洪和抗非典能取得成功？學生回答：因為人們團結一致教師：98年抗洪精神和XX年抗非典的精神有一個共同點，那是什么？學生：人們相互合作教師總結：從98年抗洪的場面和XX年抗非典的場面，我們可以感悟到合作價值的第一點：合作可以使人相互依存，相互促進，增強團結教師引導學生看課本p48下面的事例，并引導學生回答課本上的問題。學生回答：略教師總結：⑵合作可以使人揚長避短，最充分、最有效的使用人力和資源，做到人盡其才，財盡其用。教師引導學生看課本p49上面的事例，并引導學生回答：農村醫療保險有何意義？（新型農村合作醫療規范）