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《杠桿》教學反思

《杠桿》教學反思

《杠桿》是小學自然六年級下學期的教學內容,它與《輪軸》、《滑輪》共同構成《工具》一章。
 這一課是我作為實踐課來上的,由我們輔導組的自然教師互聽互評。
 在本課的教學過程中,設計了這樣一個環節:
 “如果給你一根棍棒和一個可以移動的支點,你能勝過兩個甚至更多的同學嗎?”
問題一提出,學生們興趣很高,舉手的很多,為了給學生增強可信度,我特意請了班上力氣比較大的三位同學,讓其中一位在棍棒的左邊,另兩位在棍棒的右邊,并要求左邊的同學可以任意放置杠桿的支點,看看一個人能否勝過另外兩位同學的力量。游戲正式開始后,左邊的那位同學并不象我預計的那樣,他把支點放置棍棒的中間位置,結果棍棒兩端一起用力,還沒有分出什么勝負,棍棒就“啪”的一聲斷了,再用其中的一段來實驗,結果還是斷了……
  由于課前我可能太大意了,或者也太高估或低估了學生的水平,本來一下子可以很好完成的實驗,卻用了足足五分多鐘的時間,以致或多或少地影響了后面的課堂教學。所以,我想課前的準備是教學中非常重要的一環,特別是自然課,哪怕是一個細小的東西,課前也要好好推敲,仔細研究學生心理,預計可能出現的問題,如果可以的話,多準備一些材料就更好了。
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  • 杠桿的平衡條件

    課題第九章 機械與人第一節 科學探究:杠桿的平衡條件課時總 1課時課型:科學探究 整改意見第 1課時教學目標1、 觀察生活、生產中的一些常用的杠桿,能從中提取出共同的特征,并能在杠桿上確認動力、阻力、支點、動力臂和阻力臂。...

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  • 第一冊杠桿

    (一)教學要求1.知道什么是杠桿。能從常見的工具中辨認出杠桿。2.知道有關杠桿的一些名詞術語。理解力臂的概念。會畫杠桿的力臂。3.理解杠桿的平衡條件,并能用來解決簡單的問題。(二)教具:抽水機模型、切紙用小鍘刀、剪刀。...

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  • 科學教學反思
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