杠桿的 應用
杠桿的 應用教 學 目標：1、知道杠桿的應用分三種情況及三種杠桿的特點，會舉例說明。2.能用杠桿的平衡條件解決簡單的問題和簡單的計算。3、培養(yǎng)學生的動手能力和科學探究能力。重點、難點：1、會判斷三種杠桿的分類及其特點。2、能用杠桿的平衡條件解決一些實際問題。教 學 時 間：1課時教 具：起子(汽水一瓶)、鑷子、天平、多媒體。設 計 思 想：1、課前布置學生通過上網(wǎng)或到圖書館，查閱關于杠桿的資料，然后完成小論文：“杠桿在生活中的應用”或“杠桿的分類”。2、根據(jù)理論聯(lián)系實踐的原則，啟發(fā)學生多舉出生活、生產(chǎn)中應用杠桿的典型實例，讓學生動手通過實驗，提出杠桿可分為省力、費力和等臂杠桿，使學生從感性認識逐步上升到理論知識，培養(yǎng)學生的動手能力和科學探究能力。 教 學 過程：引入：復習1、 什么是杠桿？
2、 杠桿的平衡條件？ 我們先來聽一個小故事： “只要您讓我有一個地方站著，我就可以把地球推動起來。”古希臘大數(shù)學家阿基米德對國王說。“哈哈！你太吹牛了！”國王大笑著說：“你先給我推動一樣東西看看，看你講的話怎么樣。”當時，國王造了一只很大的船，可是沒有辦法推到水里去。即使把全城的人都集合起來，恐怕也不能推動。國王對阿基米德說：“那么，就請你來幫忙吧，把這條船推動到水里去吧，我的吹牛家！” 阿基米德滿口答應。他精心設計了一套復雜的杠桿和滑輪組合成的機械，末端留了一條拉繩，然后請國王來看表演。這一天，海邊，人山人海。那艘大船，長十幾丈，高幾層樓，確實是一個龐然大物。阿基米德將那一條小繩交給了國王，說：“請你拉一下吧，一切都解決了。”國王半信半疑，手里拿著繩子，先看了看，然后這么輕輕一拉。奇跡出現(xiàn)了：大船移動起來，漸漸地向海里滑去就象耍魔術一樣。國王瞪大了眼睛，張著嘴半天才說：“這，這是怎么回事，莫非有上帝在相助？”頓時，岸上爆發(fā)出一陣歡呼聲。 在這個小故事里，聰明的阿基米德巧妙地運用了杠桿，今天我們就來學習杠桿的應用，杠桿對人們有什么應用 呢 ？（投影）（動畫1翹翹板） 從幼兒園放學后的小明、小偉和大勇正在玩翹翹板，他們?nèi)艘黄鹫驹诼N翹板上，站在同一邊的小明、小偉一下子將大勇翹了起來，大勇怎樣才能將他們兩人翹起來呢？對，大勇迅速滑向翹翹板的外端，也就是增加大勇的力臂，這樣大勇一個人就可以將他們兩個人翹起來。對于大勇翹翹板這時候就是一個省力杠桿。這時小明、小偉怎樣才能將大勇再次翹起來？他們可以象大勇一樣，通過增加力臂的方法，滑向翹翹板的外端；還可以再加上一個人，通過三個人的力量將大勇翹起來。這時對于他們?nèi)寺N翹板這時候就是一個費力杠桿。通過上面的動畫，可知，杠桿可以分為省力杠桿、費力杠桿，另外還有一種等臂杠桿。 下面請同學通過列舉事例或?qū)嶒炚f明日常生活中一些杠桿的作用，并加以區(qū)分。先舉例說明省力杠桿：
1、 羊角錘拔釘子。