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杠桿的 應用

發(fā)布時間:2018-06-05

杠桿的 應用

杠桿的 應用教 學 目標:1、知道杠桿的應用分三種情況及三種杠桿的特點,會舉例說明。2.能用杠桿的平衡條件解決簡單的問題和簡單的計算。3、培養(yǎng)學生的動手能力和科學探究能力。重點、難點:1、會判斷三種杠桿的分類及其特點。2、能用杠桿的平衡條件解決一些實際問題。教 學  時 間:1課時教            具:起子(汽水一瓶)、鑷子、天平、多媒體。設 計  思 想:1、課前布置學生通過上網(wǎng)或到圖書館,查閱關于杠桿的資料,然后完成小論文:“杠桿在生活中的應用”或“杠桿的分類”。2、根據(jù)理論聯(lián)系實踐的原則,啟發(fā)學生多舉出生活、生產(chǎn)中應用杠桿的典型實例,讓學生動手通過實驗,提出杠桿可分為省力、費力和等臂杠桿,使學生從感性認識逐步上升到理論知識,培養(yǎng)學生的動手能力和科學探究能力。            教 學 過程:引入:復習  

1、  什么是杠桿?

2、   杠桿的平衡條件? 我們先來聽一個小故事: “只要您讓我有一個地方站著,我就可以把地球推動起來。”古希臘大數(shù)學家阿基米德對國王說。“哈哈!你太吹牛了!”國王大笑著說:“你先給我推動一樣東西看看,看你講的話怎么樣。”當時,國王造了一只很大的船,可是沒有辦法推到水里去。即使把全城的人都集合起來,恐怕也不能推動。國王對阿基米德說:“那么,就請你來幫忙吧,把這條船推動到水里去吧,我的吹牛家!” 阿基米德滿口答應。他精心設計了一套復雜的杠桿和滑輪組合成的機械,末端留了一條拉繩,然后請國王來看表演。這一天,海邊,人山人海。那艘大船,長十幾丈,高幾層樓,確實是一個龐然大物。阿基米德將那一條小繩交給了國王,說:“請你拉一下吧,一切都解決了。”國王半信半疑,手里拿著繩子,先看了看,然后這么輕輕一拉。奇跡出現(xiàn)了:大船移動起來,漸漸地向海里滑去就象耍魔術一樣。國王瞪大了眼睛,張著嘴半天才說:“這,這是怎么回事,莫非有上帝在相助?”頓時,岸上爆發(fā)出一陣歡呼聲。  在這個小故事里,聰明的阿基米德巧妙地運用了杠桿,今天我們就來學習杠桿的應用,杠桿對人們有什么應用 呢 ?(投影)(動畫1翹翹板)  從幼兒園放學后的小明、小偉和大勇正在玩翹翹板,他們?nèi)艘黄鹫驹诼N翹板上,站在同一邊的小明、小偉一下子將大勇翹了起來,大勇怎樣才能將他們兩人翹起來呢?對,大勇迅速滑向翹翹板的外端,也就是增加大勇的力臂,這樣大勇一個人就可以將他們兩個人翹起來。對于大勇翹翹板這時候就是一個省力杠桿。這時小明、小偉怎樣才能將大勇再次翹起來?他們可以象大勇一樣,通過增加力臂的方法,滑向翹翹板的外端;還可以再加上一個人,通過三個人的力量將大勇翹起來。這時對于他們?nèi)寺N翹板這時候就是一個費力杠桿。通過上面的動畫,可知,杠桿可以分為省力杠桿、費力杠桿,另外還有一種等臂杠桿。 下面請同學通過列舉事例或?qū)嶒炚f明日常生活中一些杠桿的作用,并加以區(qū)分。先舉例說明省力杠桿:

1、              羊角錘拔釘子。

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    (一)教學要求1.知道什么是杠桿。能從常見的工具中辨認出杠桿。2.知道有關杠桿的一些名詞術語。理解力臂的概念。會畫杠桿的力臂。3.理解杠桿的平衡條件,并能用來解決簡單的問題。(二)教具:抽水機模型、切紙用小鍘刀、剪刀。...

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