第6課 夏商西周的社會與國家
第6課 夏商西周的社會與國家
教學(xué)目標
知識與能力
能夠說出西周分封制的主要內(nèi)容。
了解奴隸主階級是通過軍隊、刑法的暴力鎮(zhèn)壓和思想上的禮儀教化等手段來統(tǒng)治人民的。
識讀“周初分封略圖”,提高識圖能力,并注意古今地名(或簡稱)的關(guān)系。
過程與方法
通過參與、觀看西周分封制的模擬表演,學(xué)習(xí)組織歷史短劇演出的方法,豐富的歷史想象力。
通過參與設(shè)計“西周社會網(wǎng)絡(luò)示意圖”等教學(xué)活動,學(xué)習(xí)采用多種方式表達觀點的方法。
情感態(tài)度與價值觀
通過學(xué)習(xí)“分封制”和“禮儀教化”,了解它們既有利于奴隸主階級的統(tǒng)治,又是中國“尊祖敬宗的孝親觀念和德行”這一優(yōu)良傳統(tǒng)形成的淵源,從而加強孝親觀念。
教學(xué)重點:
說出分封制的主要內(nèi)容。
理解分封制和禮儀教化的作用,學(xué)習(xí)設(shè)計西周的社會網(wǎng)絡(luò)圖。
教學(xué)準備:
教學(xué)掛圖“周初分封略圖”,實物投影儀。
教學(xué)方法:
談話法,讀書指導(dǎo)法,歷史短劇演出法,小組競爭與合作法。
板書設(shè)計
第6課 夏商西周的社會與國家
一、西周的分封制
1、實行目的
2、主要內(nèi)容
3、作用
二、貴族、平民與奴隸
三、軍隊、刑法與禮儀教化
1、軍隊和刑法
2、禮儀教化
導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,上節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)奴隸社會的歷史,還記得中國的奴隸社會經(jīng)歷了哪幾個朝代嗎?(生答,教師板書)
統(tǒng)治者在建立了自己的國家后,面臨的最重要、最緊迫的大事就是如何鞏固自己的統(tǒng)治。夏、商、西周都是當時世界上的大國,當時的統(tǒng)治者究竟是如何管理廣大的疆域、統(tǒng)治眾多的臣民的呢?今天這堂歷史課,咱們就一起來探討一下這個問題。
講授新課
(板書第6課課題)
請一學(xué)生朗讀課文“夏商西周時期……”一段楷體字,然后懸掛“周初分封略圖”。引導(dǎo)學(xué)生看圖并指出西周的疆域非常廣大,但當時的通訊和交通手段又極其落后,因此,要有效地管理如此廣大的地區(qū),特別是邊遠的地區(qū),就一定要有一個適合的制度。周正在總結(jié)夏、商統(tǒng)治經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,創(chuàng)立了一種新的統(tǒng)治制度——分封制。
一、西周的分封制 (板書)
師:在西周初年,周王實行分封制,大規(guī)模分封諸侯,形成了一個能對全國進行有效;統(tǒng)治的控制網(wǎng)。那么,分封制到底是一個什么樣的制度呢?
實行目的(板書)
學(xué)生回答略
主要內(nèi)容(板書)
師:下面,我們請六位同學(xué)為大家模擬表演周王分封時的情景,其他同學(xué)邊觀看表演邊思考兩個問題:“周王對哪些人進行了分封?”“分封制的主要內(nèi)容有哪些?”(投影)
學(xué)生課本劇表演2分鐘。場景1:周王分封嫡長子;場景2:周王分封其余諸子;場景3:周王分封功臣;場景4:周王分封異姓貴族。對話主要內(nèi)容:周王分封;受封者表示效忠)
學(xué)生討論回答問題略。
師:(在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進行補充總結(jié))周王對自己的兒子、親屬、功臣和異姓貴族進行分封;分封制的主要內(nèi)容是周王把某地的土地和臣民授予某個諸侯,叫做“授民授疆土”,同時還規(guī)定了受封者的義務(wù),就是諸侯必須接受周王的領(lǐng)導(dǎo),要治理好自己的侯國和保衛(wèi)周王;不僅周王能進行分封,諸侯也可以在侯國內(nèi)進行分封;周王、諸侯等的地位由他們的嫡長子繼承。