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第5課  夏、商、西周的興亡 學案

第5課  夏、商、西周的興亡 學案


3.下列國王中,生性殘暴并最終導致國家滅亡的有①夏桀②商紂③周厲王④周幽王
a.①②      b.①②③      c.①②③④     d.①②④
4.西 周的眾多諸侯,是通過什么產生的
a.奴隸制     b.世襲制      c.分封制    d.禪讓制

5.辯論:通過這節課的學習,我們發現奴隸制度是一個非常野蠻、殘酷的制度,奴隸在社會上沒有任何的權力和自由。而恩格斯卻說:“采用奴隸制是一個巨大的進步。”你的意見如何?奴隸社會取代原始社會是進步還是退步?
(正方:進步;  反方:退步)
(學生思考辯論略。通過 辯論的形式使學生最終達到“釋疑解惑”的作用,學生學習的 興趣 陡然上升.并且引導學生知道雖然奴隸制很殘酷,但是采用奴隸制,生產力提高了,是社會的進步。)
6.課外活動:假期你參加社會實踐活動,假如你是河南省歷史博物館的一名解說員,當參觀者向你詢問有關夏、商、西周興亡史時,你將怎樣向他們介紹?

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