第20課 北方民族大融合
將學(xué)生分成四組，然后由學(xué)生推選出一名代表發(fā)言。（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中華民族是各民族共同創(chuàng)造的）
學(xué)生以組為單位進(jìn)行討論。每一組分別結(jié)合地理知識從平城與洛陽的地理位置、條件、地勢及遷都的最終目的四個(gè)方面討論。
指導(dǎo)學(xué)生看107頁的第二段，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出這段的中心內(nèi)容。
學(xué)生可自由發(fā)言，教師引導(dǎo)歸納。
（為增加學(xué)生興趣穿插講解。）
讓學(xué)生依據(jù)元朝、元首、元旦等詞推想。
（創(chuàng)設(shè)情境。通過聯(lián)系實(shí)際引起師生共鳴，使學(xué)生能加深對課文內(nèi)容認(rèn)識的深度。）
學(xué)生廣泛交流。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，從不同角度分析得出結(jié)論，之后教師歸納。
學(xué)生看書107面的第五段，自己歸納，經(jīng)學(xué)生思考搶答后，教師小結(jié)。
（培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。）
學(xué)生討論，小組發(fā)言后，教師總結(jié)。
學(xué)生看書，108面最后一段，小組討論后將討論結(jié)果以圖表的形式用投影儀展示出來。教師、學(xué)生共同作出評價(jià)。
學(xué)生分組討論，教師參與指導(dǎo)，并參加部分學(xué)生小組的討論。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合史實(shí)全面分析）
請學(xué)生根據(jù)板書，以搶答形式總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容。