人教版七年級歷史上冊導學案及答案全冊1

 
3.引導思考：春秋戰國時期大國爭霸的主要目的、結果；社會階級關系有哪些變化？戰國時各國為什么紛紛進行改革？

精講點撥：1.學習商鞅變法，可以用下列圖示去理解、分析，把握其內在聯系。
   
2.本課出現了李冰與商鞅兩個歷史人物，如何評價歷史人物，必須用歷史唯物主義與辯證法來分析、評述。他們超越不了歷史的時代，他們都是為了維護統治階級利益的，但都創造了豐功偉績，以致流芳千古。不能以當今時代的認識去苛求古人，這就是歷史唯物主義的觀點。
3.從這兩課學習內容看，一是“春秋戰國紛爭”，一是“大變革時代”。前者重政治史，后者是經濟史，也含有政治史內容。春秋、戰國從社會形態上也發生了質的變化。可以用表格對比起來更容易掌握。
  春秋 戰國

政
治
 政治格局 大國爭霸 七國爭雄
 改革變法 改革內政發展生產 變法運動開展
 社會主要矛盾 奴隸主與奴隸 地主與農民
 人際關系 奴隸主占有奴隸 農民依附于地主
 社會變革 奴隸社會瓦解 封建制度確立

經
濟
 生產工具 鐵農具開始出現 鐵農具使用范圍擴大
 土地制度 土地屬周王所有 地主占有土地
 剝削方式 奴隸主占有奴隸勞動成果 地主對農民通過地租剝削
4.關于變法措施的作用，分析講解時強調“富強”兩字，秦國逐漸國富兵強，奠定了統一基礎；還要強調變法運動的封建性質，商鞅變法是一場地主階級要求廢除奴隸制，確立封建制的政治改革。變法標志著封建制度的確定，封建國家的形成。同時補充“為以后秦國統一奠定了基礎”。
達標檢測：
基礎鞏固：1.與“徙木立信”有關的歷史人物是
a.管仲　　　　　　b.齊桓公　　　　　　c.孫臏　　　　　　d.商鞅
2.我國開始出現鐵農具是在
　a.夏朝　　　　　　b.商朝　　　　　　　c.春秋　　　　　　d.戰國
3.我國農業發展史上農用動力的一次革命是指
　a.鐵農具　　　　　b.選種　　　　　　　c.牛耕　　　　　　d.治蟲害
4.戰國時期各諸侯國變法的根本動力是
　a.生產力的發展　　　　　　　　　　　　b.力圖稱雄天下的　　　
c.周王室日漸衰微　　　　　　　　　　　d.階級斗爭的尖銳
5.戰國時期是
　a.奴隸社會的衰落時期　　　　　　　　　b.封建制的確立時期
c.奴隸制的鼎盛時期　　　　　　　　　　d.統一的封建國家形成時期
6.　　　　　和　　　　的推廣，使土地利用率和農作物產量顯著提高。
7.秦國蜀郡太守　　　在岷江中游修筑的　　　　，是聞名世界的　　　　工程。
8.戰國時期新興地主階級為了確立　　　　　　　　，發展　　　　　　　，先后在各國掀起變法。
9.公元前　　　　年，商鞅在　　　　支持下變法，使秦國成為戰國后期最富強的　　　　　國家。
10.封建社會的主要矛盾是　　　　　　　和　　　　　　　的矛盾。
提高訓練
11.衛鞅曰：“治世不一道，便國不法古。故湯武不循古而王，夏殷不易禮而亡。反古者不可非，而循禮者不足多。”孝公曰：“善。”以衛鞅為左庶長，卒定變法之令。    《史記•商君列傳》