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人教版七年級歷史上冊導學案及答案全冊1

發布時間:2019-03-08

人教版七年級歷史上冊導學案及答案全冊1


(3)從人種起源看,不同人種并沒有優劣之分。                                 () 
(4)人類由群居時代進入氏族時代是人類社會的一大進步。                       ()
(5)原始農耕時代的代表遺址是河姆渡遺址和半坡遺址。                         ()
(6)現代的猿不可能再進化為人。                                             ()
(7)傳說不是歷史,但傳說生動反映了人類的歷史,包括極有價值的內容。         ()
(8)傳說中的堯、舜、禹時期是我國父系氏族的晚期。                           ()
(9)從打制石器到磨制石器,再到原始陶器的出現,反映了人類生產生活工具的進步。()
(10)我們對遠古歷史的認識主要是通過文物考古發掘知道的。                    ()
三、材料分析題
16、閱讀下列材料:
材料一:“大道之行也,天下為公,選賢與能,講信修睦。故人不獨親其親,不獨子其子,使老有所終,壯有所用,幼有所長,矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養!
材料二、今大道既隱,天下為家,各親其親,各子其子,貨力為已;大人世及以為禮。
請回答:
(1)材料一講的是什么時期的情況?

(2)“天下為公,選賢與能”是什么意思?

(3)材料二中“天下為家”的局面是從何人開始的?“公天下”變成“家天下”標志著什么制度代替了什么制度?

第一單元參考答案
一、 單項選擇題
1、c  2、a  3、b  4、d  5、d  6、d  7、c  8、a  9、b  10、a  11、b  12、c  13、b  14、d 
二、判斷題
①×  ②√  ③√  ④√  ⑤√  ⑥√  ⑦√  ⑧√  ⑨√  ⑩√
三、⑴堯舜禹時期  ⑵實行禪讓制  ⑶啟   世襲制代替禪讓制
第4課     夏、商、西周的興亡
【學習目標】
  1.了解夏、商、西周更替的基本史實和西周統治者為鞏固統治實行的分封制的簡況。
  2.指導學生用對比的方法去分析原因,從而培養比較分析歷史事件的能力。由學生看圖說文,提高觀察想象能力。

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