第12課 星星之火，可以燎原 A案
討論。
回答：農(nóng)村遠(yuǎn)離大城市，敵人力量薄弱，可以保存革命力量。
鍛煉了學(xué)生的思維能力，使學(xué)生理解了難點(diǎn)。
補(bǔ)述：在農(nóng)村建立根據(jù)地，不僅可以保存革命力量，而且可以積蓄發(fā)展革命力量，以便形成用農(nóng)村包圍城市，達(dá)到最后奪取城市的目的。這是把革命的退卻和進(jìn)攻巧妙結(jié)合起來的正確道路。
請同學(xué)們進(jìn)一步思考一下，毛澤東為什么把根據(jù)地的地點(diǎn)選在井岡山呢?根據(jù)已學(xué)過的歷史知識和地理知識討論一下。
同學(xué)們分析得很好。根據(jù)剛才大家了解的歷史知識，請同學(xué)們思考一下，秋收起義為中國革命開辟了一條什么道路?
討論
講述：①井岡山地勢險(xiǎn)要，易守難攻。②井岡山附近的農(nóng)產(chǎn)品豐富，可給部隊(duì)提供足夠的糧食。③經(jīng)過國民革命時(shí)期黨的領(lǐng)導(dǎo)和建設(shè)，群眾基礎(chǔ)好。④離大城市較遠(yuǎn)，敵人力量薄弱。
開辟了一條向農(nóng)村進(jìn)軍，在農(nóng)村建立革命根據(jù)地的道路。
教師精講點(diǎn)撥，為學(xué)生對秋收起義意義的理解做好了鋪墊。
啟發(fā)學(xué)生從地形、農(nóng)產(chǎn)品、國民革命時(shí)期這一地區(qū)的農(nóng)民運(yùn)動等方面進(jìn)行思考。
根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)和老師的點(diǎn)撥，學(xué)生應(yīng)能得出答案。
下面我們放松一下，欣賞一幅油畫。展示《井岡山會師》油畫。
誰能說一說這幅油畫描繪的是什么歷史事件?
哪位同學(xué)能給大家介紹一下井岡山會師的情景?
井岡山會師。
結(jié)合課文和圖畫講述。
使學(xué)生一直繃緊的神經(jīng)得到了暫時(shí)的放松，且使學(xué)生形象直觀地了解了井岡山會師的情景。
學(xué)生可能會提問：為什么第一支紅軍部隊(duì)稱第“四”軍而不稱第“一”軍?教師應(yīng)解釋（可查閱“k12教育網(wǎng)之史地政論壇”）。
□教師活動 □學(xué)生活動 □預(yù)期效果
關(guān)于井岡山會師誰還有資料補(bǔ)充?
這首歌謠展現(xiàn)出了紅軍戰(zhàn)士的什么精神?你有什么感受?
誰還有資料要補(bǔ)充?
及時(shí)點(diǎn)撥：毛澤東、朱德等領(lǐng)導(dǎo)人和戰(zhàn)士們過著同甘共苦的生活。
引導(dǎo)學(xué)生完成自由閱讀卡內(nèi)容。
同學(xué)們真是八仙過海，各顯其能。老師真為你們自豪。
今天的課就學(xué)到這里。下面理一理所學(xué)知識，進(jìn)行小結(jié)。
幾個(gè)學(xué)生組合，一人演奏，其他合唱紅軍歌謠。
以苦為樂的精神
自我感受和教育。
講述毛澤東、朱德等在井岡山的艱苦斗爭的故事。
展示多種途徑（繪制、手工逢制、電腦制作、搜集圖片等）得到的紅軍軍服。
積極準(zhǔn)備，根據(jù)本組特長進(jìn)行小結(jié)。
這幾位同學(xué)唱起來后，全班其他同學(xué)也跟著唱起來，并擊掌打節(jié)奏使教學(xué)達(dá)到高潮。
自我教育更能打動學(xué)生的心靈。
借此對學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗和接受挫折的心理教育。
不僅鍛煉了動手能力，而且提高了學(xué)習(xí)興趣。
多種形式的小結(jié)，不僅發(fā)揮了學(xué)生的特長，而且?guī)椭鷮W(xué)生理順了本課知識。
出示板書設(shè)計(jì)，歸納概括：今天我們學(xué)習(xí)了南昌起義、秋收起義、井岡山會師等內(nèi)容。南昌起義、秋收起義等是中國共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)革命戰(zhàn)爭、創(chuàng)建人民軍隊(duì)、建立農(nóng)村革命根據(jù)地的開始。井岡山革命根據(jù)地建立后，各地的共產(chǎn)黨人紛紛領(lǐng)導(dǎo)武裝起義，建立革命根據(jù)地。革命的星星之火，終于形成了燎原之勢。
教師的點(diǎn)撥，使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)進(jìn)一步形成。
也可出示如下歌謠進(jìn)行小結(jié)：
武裝反抗國民黨，
南昌起義第一槍；
秋收起義湘贛邊，
進(jìn)軍農(nóng)村向井岡。
革命根據(jù)地開創(chuàng)，
兩軍會師軍旗揚(yáng)；
中國革命危轉(zhuǎn)安，
星火燎原勢高漲。