明朝君權(quán)的加強(qiáng)教學(xué)示例

［教師引導(dǎo)］請(qǐng)大家討論一下，朱元璋加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，對(duì)當(dāng)時(shí)和后世產(chǎn)生了什么影響。
［學(xué)生討論］……
［學(xué)生回答］
生甲：廢除行省制度，有利于削弱地方權(quán)力，有效地防止了地方割據(jù)。
生乙：廢除丞相，有利于皇權(quán)的加強(qiáng)，但加重了皇帝的負(fù)擔(dān)。課本上提到，丞相廢除以后，全國的重大事件都由皇帝親自處理。明太祖平均每天要批閱奏章二百多件，處理國事四百多件，忙得不可開交。
生丙：特務(wù)統(tǒng)治，使大臣們?nèi)巳俗晕＃�雖說加強(qiáng)了統(tǒng)治，但從長遠(yuǎn)來看，負(fù)面影響太大。課本上提到的儒生錢宰和吏部尚書吳琳的事，就是明證。
生丁：八股考試使許多讀書人為了中試，只顧埋頭讀經(jīng)書，鉆研八股，不講究實(shí)際學(xué)問。考中做官后，大都成為皇帝的忠實(shí)奴仆。
生戊：總的來看，結(jié)果是全國的軍政、司法大權(quán)都集中到皇帝一個(gè)人手中。影響有二：一是，鞏固了封建國家的統(tǒng)一。二是，封建制度漸趨衰落。（八股取士、特務(wù)統(tǒng)治）
［教師講析］明朝建立初期，社會(huì)矛盾復(fù)雜，政局動(dòng)蕩不安。面對(duì)嚴(yán)峻形勢(shì)，明太祖不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找鞏固封建統(tǒng)治的辦法。明太祖認(rèn)為，元滅亡的原因之一，是“君不能躬覽庶政”，君主不夠?qū)Ｖ疲瑢?dǎo)致“主荒臣專，威福下移，由是法度不行，人心渙散，遂至天下大亂”。為此，明太祖對(duì)國家機(jī)構(gòu)進(jìn)行了改革，加強(qiáng)君主專制。他分散和削弱臣僚權(quán)力，使“權(quán)不專于一司”。改革包括以下幾方面的內(nèi)容：
1.廢行省，設(shè)三司。我國的行省制度始于元朝，它統(tǒng)管一個(gè)省的行政、財(cái)政和軍事，職權(quán)極重。明太祖下令廢除行省制度，分為布政局、按察司、都司三個(gè)衙門，分別掌管財(cái)政、司法、軍事。三個(gè)司的長官地位平等，共商一省事務(wù)，都直接對(duì)皇帝負(fù)責(zé)。這樣，從中央到地方，權(quán)力都集予皇帝一人手中，君權(quán)空前加強(qiáng)。
2.廢除丞相，權(quán)分六部，設(shè)立內(nèi)閣。朱元璋為了防止丞相專權(quán)，架空皇帝，它以胡惟庸“謀反”為名，廢除了丞相，撤銷中書省。由六部分理朝政，直接對(duì)皇帝負(fù)責(zé)。全國的軍政大權(quán)集于皇帝一人，致使政務(wù)十分繁忙，遇事又無處商量。于是便效仿宋朝，置殿閣大學(xué)士，以備顧向。后逐漸形成內(nèi)閣制度。
3.關(guān)于明朝的特務(wù)統(tǒng)治，同學(xué)們要清楚兩點(diǎn)：一是其職能，二是廠衛(wèi)制度的建立是明朝君權(quán)加強(qiáng)的表現(xiàn)。錦衣衛(wèi)是皇帝的親兵，由皇帝的親信組成，皇帝直接指揮，它兼管偵察、逮捕、審訊等事宜。（指導(dǎo)學(xué)生看課本圖畫《明朝錦衣衛(wèi)印》）明朝特務(wù)統(tǒng)治的無孔不入，課前讓同學(xué)們收集過這一方面的材料，下面就請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來講一講你收集到的故事。
［學(xué)生講述］
生甲：國子監(jiān)祭酒宋訥，曾因事在家獨(dú)自生氣，面有怒容。朝見時(shí)，朱元璋問他為什么生氣，宋訥大吃一驚，照實(shí)陳說。朱元璋把派人偷著給他畫的像拿出來，宋訥才恍然大悟。
生乙：朱元璋太子的老師、大學(xué)士宋濂一次上朝，朱元璋問他昨天在家請(qǐng)客沒有，客人是誰，吃的什么菜？宋濂如實(shí)一一回答。朱元璋高興地說，全對(duì)，沒有騙我。
［教師繼續(xù)］“八股取士”是明朝君權(quán)加強(qiáng)的又一表現(xiàn)。為了從思想上控制知識(shí)分子，以加強(qiáng)君權(quán)，明朝沿用隋朝的科舉制度選拔官吏。政府規(guī)定科舉考試只許在四書五經(jīng)范圍內(nèi)命題，應(yīng)考人員不能發(fā)表個(gè)人的見解。文體死板，每篇文章分成八個(gè)部分，叫作“八股文”。那時(shí)候，許多讀書人為了金榜題名，埋頭攻讀經(jīng)書，不求實(shí)際學(xué)問。即使考中做了官，也至多成為皇帝的忠實(shí)奴仆。八股取士造成了嚴(yán)重惡果。明清之際，著名思想家顧炎武沉痛地說：“八股文的毀滅文化，等于秦始皇焚書！八股文的敗壞人才，卻比秦始皇在咸陽郊外坑儒還厲害。”這已經(jīng)很清楚地說明了八股取士的危害。（教師引導(dǎo)學(xué)生觀看課本的圖畫《科舉考生看榜圖》。圖中8人看榜，只有一人表情激動(dòng)，其余或者神情緊張，或者失望悲觀。這樣做，可以加深學(xué)生對(duì)八股取士危害的認(rèn)識(shí)）