明朝君權的加強教學示例

［教師引導］明朝八股取士的危害，最典型的例子莫過于范進中舉，下面我們就來看一段《儒林外史》中關于范進中舉的描寫。
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……范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲道：“噫！好了！我中了！”說著，往后一跤跌倒，牙關咬緊，不醒人事。
老太太慌了，忙將幾口開水灌了過去；他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好了！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在池塘里，爬起來，頭發都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水，眾人拉他不住。拍著笑著，一直走到集上去了。
眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜得瘋了。”老太太哭道：“怎么這樣苦命的事！中了一個甚么‘舉人’就得了這個拙病！這一瘋了，幾時才得好！”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣的病，卻是如何是好？”眾鄰居勸道：“老太太不要心慌，而今我們且派兩個人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋、酒、米，且款待了報子上的老爺們，再為商酌。”當下眾鄰居，有拿雞蛋來的，有拿白酒來的，也有背了斗米來的，也有捉兩只雞來的。娘子哭哭啼啼，在廚下收拾齊了，拿在草棚下。鄰居又搬些桌凳，請報錄的坐著吃酒……
（胡屠戶）來到集上，見范進正在一個廟門口站著，散著頭發，滿臉污泥，鞋都跑掉了一只，兀自拍著掌，口里叫道：“中了！中了！”胡屠戶兇神般走到跟前，說道：“該死的畜生！你中了甚么？”一個嘴巴打過去，眾人和鄰居見這模樣，忍不住的笑。不想胡屠戶雖然大著膽子打了一下，心里到底還是怕的，那手早顫起來，不敢打第二下。范進因這一個嘴巴，卻也打暈了，昏倒于地，眾鄰居齊上前，替他抹胸口，捶背心，弄了半日，漸漸喘息過來，眼睛明亮，不瘋了……
［教師引導］上面我們講到了八股取士的危害，現在請同學們想一想，怎樣才能準確地評價這種選拔官員的途徑。
［學生回答］課本上提到了兩種觀點，一種是明朝的科舉考試標準化、規范化，是一種選拔人才的好方法。一種是明朝的科舉制度束縛人們的思想，扼殺人們的聰明才智，危害極大。這兩種觀點各有道理。如果僅從考試制度來看，明朝用八股文考試的辦法，是考試規范化的結果，增大了考試標準的客觀性，對于以后的考試制度也有借鑒意義。這的確是文官考試制度的進步。但是由于各種規定過于僵硬死板，以文體束縛了內容的發揮，加之命題內容的狹窄，也確有束縛思想的作用。尤其是儒生們把考試做官作為自己學習的終極目的，只知道攻讀“四書五經”，鉆研八股，而不講求實際學問，更背離了考試的初衷，敗壞了學風。
學生在回答時，教師要適時進行引導，使學生明白在評價歷史現象和歷史事件時，應該采取辯證的、全面的、發展的觀點來評價。應盡量做到客觀、公允。
［教師小結］下面我們把上面講過的內容小結一下，用板書的形式表示出來。
地方    廢除行省，設三司
中央    廢除丞相，權分六部
建立特務機構    錦衣衛
實行八股取士
［教師引導］同學們，朱元璋采取上述措施的目的是鞏固中央集權，加強君權，但同時，他又采取了一些與之相矛盾的措施，下面請大家先看一段投影。