北方民族大融合教學
北魏在征服中原過程中，開始注意吸收漢族地主進入政權。上谷的張袞、清河的崔玄伯等著名漢族豪強成了拓跋珪的得力謀士。崔玄伯的兒子崔浩，更是受寵一時。到拓跋燾即位后，在漢人地主官僚崔浩和道教首領寇謙之支持下，制定了“后文先武，以成太平真君”的治國大綱，并進行了一些漢化的初步改革。北魏國力進一步增強，到439年，完全統一了北方地區。
［教師引導］在剛才的講述中，同學們應該注意到一點，那就是漢族地主在北魏的強大中起了非常重要的作用。而且北魏在統一北方的過程中，與漢族地區接觸也在不斷加強。這一切都對北方地區的民族關系增添了新的內容。
［板書］2.北方民族融合趨勢的加強。
［教師引導］請同學們看第一目下的小字內容。歸納一下，當時北方民族與中原地區在哪些方面都相互影響。
［學生看書］……
［學生歸納］（1）服裝方面的相互影響。起源于北方游牧民族的褲褶（zhě）服，本來是便于騎馬打仗的小袖子上衣和窄腿褲子；待入中原后，適應漢人的衣著傳統，袖子逐漸變寬。褲腿也變得肥大，像喇叭一樣。褲褶服成為當時南北流行的服裝，不僅打仗時穿，平時也穿。（2）飲食方面的相互影響。北方少數民族的飲食原來以畜產品為主，到了魏晉以后，農產品成為他們的主要食物。同時，北方民族也學會了漢族的農業生產技術，這是第三點。
［教師講解］隨著進軍中原，拓跋族越來越多地接觸到了中原的封建文化，拓跋族進入中原，遷漢人到平城，造成了更大范圍的民族間錯居雜處，原有部落組織已不能適應這種新局面；一部分漢人地主入仕后，力圖按照封建方式改造拓跋族政權。這些因素，使北魏開始了封建化的進程，這是從北魏政權的上層方面來看。
從民間的經濟、文化交往來看，這時候民族融合趨勢也非常明顯，剛才同學們已經從課本上的內容中了解到了在衣著、飲食、耕作技術方面的相互影響，關于這一點，我們可以從課本上的兩幅插圖中找到依據。先看“穿褲褶服的南朝樂隊”一幅圖。這是1957年于河南鄧縣學莊南朝墓葬出土的南朝樂隊畫像磚，也叫南朝樂舞畫像磚。畫面上共有四人，前兩人雙手執彎形長角，長角的一端放在嘴里吹奏，另一端系著飄帶迎風招展。后兩人右手拿鼓槌，左手拿鼗（táo）鼓（即撥浪鼓）。四人穿褲褶服，頭戴卷荷帽，帽頂樹立瓔珞。四人邊走邊演奏，好像是墓主人出行時的樂隊。這是當時民族間在服裝上相互影響的一個例子。再看“穿漢族服裝的少數民族貴族”一圖，這幅圖選自敦煌壁畫，圖中的少數民族首領頭戴白紗籠冠，身穿寬袖長袍服，右手拿著塵尾，左手握拳。其身后的侍者一人手持曲柄華蓋，另一人持羽扇，他們的服飾和貴族的服飾相似，都是寬袖袍服，褲腿口肥大。這也能說明黃河流域的各族人民長期生活在一起，相互影響的民族融合趨勢。
［教師過渡］上面學習的是北魏統一黃河流域以后，北方各族交往頻繁，黃河流域出現了民族大融合的趨勢。這種民族融合的趨勢在北魏孝文帝遷都洛陽后得到了加強。那么，北魏孝文帝遷都到底是怎么回事？為什么說在他遷都洛陽后民族大融合的趨勢加強？下面我們就來學習詳細內容。
［板書］二、北魏孝文帝遷都洛陽
［教師引導］請同學們看本目下的內容。看后請回答：（1）北魏孝文帝為什么要遷都洛陽？（2）遷都洛陽有什么積極意義？