第三節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式
學(xué)生：相互配合，完成膝跳反射的實驗。
教師：叩擊韌帶時，小腿有什么反應(yīng)？
學(xué)生：小腿迅速前伸。
教師：叩擊韌帶，小腿迅速前伸，這是膝跳反射。前面我們做的活動：手碰到牙簽后馬上縮回，這也是一種反射，類似的例子還有許多，比如物體在眼前突然出現(xiàn)時會眨眼，嬰兒膀胱里尿液多了，就會立即排尿，等等。從這些事例中，你能找出引起反應(yīng)的原因，通過什么系統(tǒng)發(fā)生的反應(yīng)以及這些反應(yīng)有什么特征？
學(xué)生（討論后）：反射是由各種刺激引起的，通過神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng)。
教師：象這樣，人體通過神經(jīng)系統(tǒng)，對外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng)，就叫反射。在膝跳反射中，叩擊韌帶是刺激，小腿前伸是對刺激發(fā)生的反應(yīng)。你認(rèn)為在這個過程中，小腿前伸受不受大腦的控制，是不是你有意識抬起小腿？
學(xué)生：不是。膝跳反射不受大腦控制。
教師：你還能舉出生活中類似的事例嗎？
學(xué)生：縮手反射、眨眼反射、排尿反射等。
教師：這些反射不受大腦控制，是簡單的、人生來就有的反射。就這類反射而言，只要出現(xiàn)刺激，正常的人體都會做出相應(yīng)的反應(yīng)。當(dāng)你們聽到上課鈴聲，都會迅速走進(jìn)教室，這也是反射，這種反射是不是人生來就有的反射？
學(xué)生：這種反射不是生來就有的，而是通過長期生活經(jīng)驗積累的，受到大腦的控制。
教師：回答的很好，聽到鈴聲走進(jìn)教室，這種反射不是人生來就有的，而是在生活中積累的復(fù)雜的反射，這類反射往往受到大腦的控制。現(xiàn)在我想重復(fù)上課開頭的活動，有沒有同學(xué)上講臺來完成這個活動？
學(xué)生（沒人舉手）：牙簽會把手扎疼！
教師：同學(xué)們都知道紙盒里有牙簽會扎疼手，因為怕疼所以沒人上來完成這個活動。第一位同學(xué)在不知情的情況下，手被牙簽扎了下馬上縮了回來，他是不是感覺到疼才把手縮回的？
學(xué)生：意見不一致。
教師：弄清這個問題，我們需要研究反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)－反射弧。
學(xué)生：閱讀教材中反射弧示意圖及文字說明。
教師：現(xiàn)在你能回答剛才的問題嗎？
學(xué)生：手感覺到疼是神經(jīng)沖動傳到大腦，但是由于傳向大腦的路徑較長，在大腦作出判斷之前，手指已經(jīng)縮回了。
教師：這種反射對人體有什么意義？
學(xué)生：避免人體受到更多的傷害，有保護(hù)作用。
教師：從以上事例可以看出，反射是通過反射弧來完成的，反射弧由幾部分組成？
學(xué)生：反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分組成的。
教師：展示膝跳反射實驗的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生說出膝跳反射的反射弧。人體具有許許多多的反射，也就有許許多多的反射弧。人體的反射有的是簡單的，有的是復(fù)雜的。不只人可以形成復(fù)雜的反射，動物也能形成復(fù)雜反射。（電腦展示：狗對鈴聲引起唾液分泌反射的建立）。
學(xué)生：反射建立的過程：食物引起狗分泌唾液；單一的鈴聲不能引起狗分泌唾液；鈴聲與食物反復(fù)多次結(jié)合后，只聽鈴聲，不喂食物也能引起狗分泌唾液。
教師：復(fù)雜反射是不相關(guān)的刺激與簡單反射多次結(jié)合后才建立起來的。例如動物園里的動物表演，需要反復(fù)訓(xùn)練，演出才能成功。動物表演中有一項是小狗做算術(shù)題，小狗通過叫聲能表達(dá)出算術(shù)式的答案，小狗真能和我們一樣做算術(shù)題嗎？