第二節 《水分進入植物體內的途徑》教學設計
【教學過程設計】
•課前準備
教師；自制課件、課前培養好毛豆種子萌發長出根毛的幼根、課前準備桃樹枝條浸入紅墨水。
學生：課前預習、收集與本節內容有關的資料、課前準備桃樹枝條浸入紅墨水。
•課時安排：1課時
•教學過程：
學習內容
教師活動
學生活動
設計意圖
[溫舊導新]
第二節水分進入植物體內的途徑
展示課件“因缺水而引起變化的植物的圖片”
陳述：如果生物圈沒有了水，將不會有生命存在，一片荒涼。生物圈離不開植物，植物離不開水，水是生命的源泉，滋養著生命的水是怎樣進入植物體內的呢？我們知道，植物主要靠根吸水，移栽菜苗時，如果根損傷太多，植物往往不易成活，那么，根有哪些特點適于吸水呢？
觀看課件，聆聽講述，展開聯想，引起思考，進入情景，加深理解水對植物的重要性。
創設情境，調動學生情緒激發興趣，貼近生活引入新課
[講授新課]
板書：
一、根適于吸水的特點：根尖的成熟區生有大量根毛
分發已培養好的生有根毛的毛豆幼根，指導學生用肉眼和放大鏡進行觀察。
置疑：
1、觀察你看到毛豆的幼根有什么特點？
2、生有根毛的部分屬于根尖的什么區？
3、你觀察的那條幼根的成熟區有多少根毛？
4、運用資料補充：玉米的成熟區425條/mm2，豌豆有320/mm2，有一位科學家統計過一株高50cm的黑麥上的根毛總數有125,000根。如此之多的根毛對植物吸收水分有什么意義？
5.為什么移栽的白菜苗、太空椒苗根部總要帶一個土坨？為什么移栽好的小樹苗不能用手去搖？
學生分組每2人/組觀察毛豆剛長出根毛的幼根。（3分鐘）
學生回答：生有許多白色“絨毛”，叫根毛。
成熟區（根毛區）
試驗著估計：幾千、幾萬
聆聽老師的介紹，體會眾多根毛與吸水的關系。回答：大量的根毛可以大大增加根吸水的面積，增大根的吸收功能。
帶一個土坨是為了保護幼根和根毛。盡量減少幼根和根毛的損傷。從而影響根的吸收功能。
學生通過觀察，感性認識，獲取知識，加強觀察能力的養成。
及時鞏固
板書：
二、水分的運輸途徑---導管
土壤中的水（無機鹽）→
根毛→
根內導管→
莖內導管→
植株各處
莖的結構：
木質部---導管（運輸水分和無機鹽）
形成層---新細胞（使莖逐年長粗）
韌皮部---篩管（運輸有機物）
過渡：根毛吸收的水分進入根后，通過什么途徑運輸到每一片葉每一朵花的呢？
老師昨天已安排每一小組按照課本p111面授的提示做了一個水分在莖內運輸的小實驗。
設問：你觀察到的實驗現象是什么呢？
水是通過什么途徑跑到葉片中的呢？指導學生用小刀把莖橫切，再縱向切開，并深入課堂關心學生的動手實驗動態，同時提醒學生小心用刀，以免劃傷自己或別人。
陳述：被染成紅色的部位是莖的木質部，紅色的水分就沿著木質部里的導管向上運輸。
展示導管模型和課件。
導管是由許多長形管狀的細胞所組成，上下細胞間的橫壁消失形成中空的管道，導管的細胞是死的。