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合理膳食(附教學(xué)反思)

發(fā)布時(shí)間:2019-07-18

合理膳食(附教學(xué)反思)

〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.知識(shí)與能力:
  (1)學(xué)習(xí)調(diào)查研究的基本方法,體驗(yàn)調(diào)查研究的過(guò)程。
  (2)嘗試設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)較為合理的食譜。
2.情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生健康生活的素養(yǎng)。
〖設(shè)計(jì)思路〗

  本節(jié)內(nèi)容為第一章“人體的營(yíng)養(yǎng)” 最后一節(jié),亦為全章小結(jié),本節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容在前面的學(xué)習(xí)過(guò)程中均能找到答案,而且本節(jié)課不單純是向?qū)W生進(jìn)行知識(shí) 、技能的傳授,更重要的是通過(guò)讓學(xué)生的親身感受和體驗(yàn),體現(xiàn)科學(xué)知識(shí)在指導(dǎo)健康生活上的價(jià)值,促使學(xué)生養(yǎng)成合作、分享、關(guān)愛(ài)他人、孝敬父母、有責(zé)任感的良好個(gè)性品質(zhì)。
  本節(jié)課以學(xué)生活動(dòng)為主,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,教師在課堂上主要扮演服務(wù)者(即為學(xué)生制備必要的課件),合作者(即協(xié)助學(xué)生完成探 究的主題),引導(dǎo)者(即對(duì)學(xué)生的方案提出合理化建議幫助完善),參與者(即參與學(xué)生的調(diào)查、討論和交流),組織者(即與學(xué)生一同匯總材料為課堂展示做準(zhǔn)備),為學(xué)生展示個(gè)性搭建平臺(tái),注重給不同的學(xué)生提供不同的發(fā)展的空間與層次。
〖學(xué)校及學(xué)生狀況 分析〗

  本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生十分感興趣的話題,對(duì)市面上的各種食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、種類以及讓學(xué)生走向市場(chǎng)去探知生活是學(xué)生們的渴望,繼上學(xué)期“綠色植物與生物圈”中的設(shè)計(jì)校園綠化方案的環(huán)保活動(dòng)之后,本學(xué)期大家再次把目光投向健康和營(yíng)養(yǎng),在新課程理念的指導(dǎo)下,本著倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),關(guān)注生活健康的主題,在“活動(dòng)中滲透德育,實(shí)踐中培養(yǎng)責(zé)任”也是本節(jié)課的一大側(cè)重點(diǎn)。學(xué)生們從小到大一直享受著父母無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),可是子女是否能體會(huì)到父母養(yǎng)育的艱辛,讓孩子們親手為自己以及父母設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)食譜,并根據(jù)所學(xué)到的知識(shí)計(jì)算其中的營(yíng)養(yǎng)成分及能量,結(jié)合分析得到的數(shù)據(jù)進(jìn)一步修改食譜,讓其更 科學(xué)、合理。 讓我們的學(xué)生能在尊重科學(xué)規(guī)律的同時(shí)去奉獻(xiàn)愛(ài)心,讓他們學(xué)會(huì)愛(ài)自己、愛(ài)自己的父母、愛(ài)他人、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)世界。
教學(xué)設(shè)計(jì)

  師:上節(jié)課我們共同評(píng)價(jià)了我們自身的營(yíng)養(yǎng)狀況,調(diào)查了自己的飲食結(jié)構(gòu)和習(xí)慣,同學(xué)們知道如何糾正自己的不良飲食習(xí)慣和飲食結(jié)構(gòu),什么樣的飲食結(jié)構(gòu)才更合理,更有利于青少年健康地生長(zhǎng)發(fā)育呢?
  (溫故而知新,設(shè)置新的問(wèn)題導(dǎo)入新課,學(xué)生的探究興趣又被激發(fā)起來(lái)了)
  生:略(讓學(xué)生充分發(fā)表他們的看法和觀點(diǎn))。
  師:(點(diǎn)撥)現(xiàn)代社會(huì)上流行減肥,有些人為了達(dá)到苗條的身材,每天不吃或很少吃飯,大家怎么看待這種現(xiàn)象?[
  生:有的贊成,有的不贊成(讓學(xué)生說(shuō)明其理由)。
  師:(引導(dǎo))“愛(ài)美之心人皆有之”,但我們?cè)谧非笮误w完美的同時(shí),更應(yīng)關(guān)注 合理膳食與健康。(板書課題三合理膳食)
  師:課前我已經(jīng)讓同學(xué)們分別以谷 類、蔬菜類、水果類、動(dòng)物類、飲品類為5個(gè)調(diào)查活動(dòng)小組。下面讓我們一起跟著攝像機(jī)的鏡頭回顧同學(xué)們的 活動(dòng)風(fēng)采。
  (課下活動(dòng)情景再現(xiàn)學(xué)生們分組活動(dòng)的過(guò)程,包括市場(chǎng)調(diào)查、網(wǎng)上查詢、小組討論、小品準(zhǔn)備等,通過(guò)小組活動(dòng),然后在課堂上表達(dá)交流,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。)
  同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行探究調(diào)查過(guò)程一定有很多樂(lè)趣,也一定有許多問(wèn)題和困難,能不能介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)?
  小組1:在調(diào)查奶類、飲品時(shí),店主看我們不買東西,不愿意接待我們,后來(lái)我們說(shuō)明調(diào)查意圖,他給了我們很多幫助,使我們得以順利完成任務(wù)。在這次活動(dòng)中,我們還學(xué)到了與人交際的一點(diǎn)技巧。[來(lái)源:第一范文網(wǎng)]

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