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有理數的減法(教學設計)

有理數的減法(教學設計)

8848米有多少層樓高?兩處高度相差多少米?

此題的目的是培養學生的數感,讓學生感受8848米這個高度,為后面對大數的感受活動作鋪墊 環節教學過程設計說明反思與評價1、  有理數減法的法則:減去一個數等于加上這個數的相反數2、數形結合的思想方法3、法則的產生過程:特殊           一般 4、有理數的減法            有理數的加法 5、實際問題              數學問題重視在教學過程中再現知識的產生過程,挖掘教材中所滲透的思想方法與解題的策略使學生養成良好的思維習慣拓展延伸(投影)全班學生分為五個組進行游戲,每組的基本分為100分,答對一題加50分,答錯一題扣50分,游戲結束時,各組的得分如下:第1組第2組第3組第4組第5組100150-400350-100(1)       第一名超過第二名多少分?(2)       第一名超過第五名多少分?實際問題轉化為數學問題要學習有價值的數學鞏固所學的知識加深理解與應用

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