第六章 “平面直角坐標系”簡介
對于平面直角坐標系，本章只要求學生會在方格紙中建立直角坐標系，能根據坐標描出點的位置，能由點的位置寫出點的坐標，其中點的坐標都是整數，這實際研究了點與有序整數對的對應關系，在第10章“實數”將把點的坐標擴展到實數范圍，并建立點與有序實數對的一一對應關系，為后續學習函數的圖象、函數與方程和不等式的關系等問題打下基礎.因此，教學中要注意內容安排的這個特點，準確把握本章對于平移變換和平面直角坐標系的教學要求，以一個動態的、發展的觀點看待教學要求.
（三）注意留給學生思考的空間
本章編寫時，注意結合本章內容特點，利用一些“探究”“思考”“歸納”等欄目，給學生留出了較大的思考空間.例如，在第6.2.2小節中，教科書首先設置一個“探究”欄目，讓學生探究將幾個已知坐標的點上、下、左、右的平移后得到新的點，各對應點之間的坐標有怎樣的變化規律，接下去就設置一個“歸納”欄目，欄目中留有空白，讓學生寫出平移過程中對應點的坐標的變化規律，這實際上讓學生經歷一個由特殊到一般的歸納過程.對于這個規律的獲得，教科書僅用了兩個欄目，很少的篇幅，這樣實際上給學生留出了較大的探索空間，因此教學中，要注意留給學生足夠的時間，使學生充分活動起來，通過探究發現并總結規律.對于這些規律，不要讓學生死記硬背，要讓學生在坐標系中，結合圖形的變換理解這些結論