第一章 整式的運算
3、 教學中不要求學生死記整式的概念，只要求學生理解，能夠識別即可。還可讓學生再舉一些整式的例子。2 整式的加減一、教學目標：1、 經歷用字母表示數量關系的過程，發展符號感。2、 會進行整式加減的運算，并能說明其中的算理，發展有條理的思考及語言表達能力。3、 正確理解整式的加減的實質就是去括號、合并同類項。二、教學重點：1、 整式的加減運算。三、教學難點：1、 括號前面是負號或數時去括號。四、教學建議：1、 給學生充分思考與探索的時間，讓學生經歷從具體的數到一般的字母的過程，發展符號感，體會整式加減的必要性。2、 引導學生先思考，后小組討論，鼓勵學生算法多樣化，讓學生初嘗多角度思考問題的甜頭。 3、不必強調學生記憶整式加減的運算法則，而是讓學生通過幾個有趣的活動（數字游戲、擺屋型數），并在活動過程中理解整式加減的意義及學習整式加減的價值，激發學生的學習主動性。 4、 學生學習整式加減一定量的練習也是必要的，特別是在第二課時。但是要注意控制其繁難程度，注意把握在教材的習題水平。要放手讓學生自己嘗試，教師應深入到學生之中進行觀察，對于發現的問題可以通過讓學生表達算理等方法鼓勵他們自己改正。
3 同底數冪的乘法一、教學目標：1、 經歷探索同底數冪乘法運算性質的過程，進一步體會冪的意義，發展推理能力和有條理的表達能力。2、 了解同底數冪乘法的運算性質，并能解決一些實際問題。二、教學重點：1、 理解同底數冪乘法法則及其推理過程。2、 會用同底數冪乘法法則進行計算。三、教學難點：1、 公式的逆用，理解同底數冪相乘與合并同類項間的區別。四、教學建議：1、 充分利用引例，讓學生在探索性質的過程中理解同底數冪乘法的必要性。2、做一做：意在由特殊到一般，讓學生在做中悟出規律，并運用自己的語言進行描述。3、學生的方法只要正確，教師都要鼓勵，并且組織全班進行交流。教師還應要求學生說明每一步計算的理由。4、針對課堂中學生產生的錯誤，教師應要求學生用自己的語言說明錯誤的原因，切實把握冪的運算意義。
4 冪的乘方與積的乘方一、教學目標：1、 經歷探索冪的乘方與積的乘方的運算性質的過程，進一步體會冪的意義，發展推理能力和有條理的表達能力。2、 了解冪的乘方與積的乘方的運算性質，并能解決一些實際問題。二、教學重點：1、 探索出冪的乘方與積的乘方的性質。2、 理解冪的乘方與積的乘方運算性質的探索過程，會利用性質進行計算。三、教學難點：同底數冪的乘法、冪的乘方、積的乘方的綜合運算。四、教學建議：1、 用好課本中的引例，讓學生經歷從實際問題引入冪的乘方的過程，體會冪的乘方的必要性。