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生活中的圖形(一)

生活中的圖形(一)

一、教學目標 :

 

通過觀察生活中的大量物體,認識基本的幾何體。

 

經過比較不同的物體學會觀察物體間的不同特征,體會幾何體間的聯系與區別。

 

二、教學過程 :

 

1、引入:(1)幻燈投影P2的彩圖,利用現實生活的背景讓學生說出熟悉的幾何體(如球體、長方體、正方體等)

 

2)展出圓柱、圓錐、正方體、棱柱、球的模型,讓學生分別說出這幾種幾何體的名稱。

 

2、過程:

 

1)組織學生分組討論圓柱、圓錐的共同點與異同點,然后學生回答。

 

2)組織學生分組討論棱柱、圓錐的共同點與異同點,老師巡場指導。

 

3)學生回答問題。老師鼓勵學生大膽說出自己的答案,并對每一種答案再交由學生共同討論它的正確性。

 

4)幻燈演示,棱柱的兩種類型:直棱柱與斜棱柱,一般棱柱僅指直棱柱。

 

5)組織學生討論如何對以上幾何體進行分類:

 

1)按底面

 

2)按側面

 

學生上臺動手將這幾種幾何體進行分類,老師讓學生試著說明歸類的理由是什么?無論學生說什么老師都應用鼓勵的目光讓學生說出自己的答案。

 

3、議一議:

 

投影P3的圖片讓學生感知這是現實生活中的一角,可能是書房的一角可能是教室的一角,讓學生分組討論:

 

1)、上圖中哪些物體的形狀與長方體、正方體類似?

 

(學生在回答桌面時老師應指出桌面是指整個層面)

 

2)上圖中哪些物體的形狀與圓柱、圓錐類似?掛籃球的網袋是否類似于圓錐?為什么?

 

3)請找出上圖中與筆筒形狀類似的物體?

 

4)請找出上圖中與地球形狀類似的物體?

 

4、想一想:

 

生活中還有哪些物體的形狀類似于棱柱、圓柱、圓錐與球。

 

5、小結:

 

與學生總結本節課所學的內容,通過感知不同的物體體驗現實生活中原來有如此多的幾何體,幾何體在我們的生活中無處不在。我們也學會簡單地區別不同的物體。

 

6、作業 :

 

P4習題

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