UNIT 3 THIS IS MY SISTER(the 1st period Section A 1a-1c, 2b-2d)
difficulties（難點(diǎn)）：學(xué)習(xí)含有be動(dòng)詞的一般疑問(wèn)句的句式及其回答。
教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明 1. 這兩個(gè)問(wèn)題是為了幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的良好狀態(tài)，對(duì)課堂產(chǎn)生興趣，鼓勵(lì)他們用不同的回答，在學(xué)生反問(wèn)時(shí)，老師可在適當(dāng)?shù)那榫跋聨С鲐S富的回答，但要及時(shí)將新單詞板書在黑板上。同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)含有be動(dòng)詞的疑問(wèn)句。 2. 通過(guò)對(duì)學(xué)生姓名的詢問(wèn)后，用“that’s…”向大家介紹這位同 學(xué)，復(fù)習(xí)了介紹的相關(guān)句型，也為課文3a部分做了鋪墊。 teaching steps（教學(xué)步驟）
1. warming-up and revision（課堂熱身和復(fù)習(xí)）
(1) daily greetings to the students（日常問(wèn)候）
t: how are you today?1
s: i am (fine/great/ok/very good). how about you?
t: i am (fine, too/not bad/pretty good/awful/terrible). how is your father / mother / grandfather / grandmother / uncle / aunt / brother / sister? how are your parents / grandparents ---?
s: he/she is…
t: what’s your name, please?
s: i am (my name is) …
t: (to the whole class) so that’s …. 2
(2) revision（復(fù)習(xí)） work on 2a (完成p14-2a) 3. 在這里，當(dāng)教師用英語(yǔ)說(shuō)完之后，可以適當(dāng)加以中文說(shuō)明，務(wù)必讓學(xué)生明白做聽(tīng)力題的策略。 4. 通過(guò)讓學(xué)生提問(wèn)，拉近師生之間的距離, 并使學(xué)生獲得語(yǔ)言運(yùn)用的成就感。 5. 建議老師用夸張語(yǔ)調(diào)讀”are you…” ，并將它板書，讓學(xué) 生熟悉含有be動(dòng)詞的一般疑問(wèn)句的句式。 6. 創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，當(dāng)部分學(xué)生在理解這個(gè)句子時(shí)有一定困難時(shí)，可配以肢體語(yǔ)言，加深學(xué)生對(duì)此句的理解，培養(yǎng)他們?cè)谡Z(yǔ)境中理解新單詞的能力。 7.建議老師用夸張語(yǔ)調(diào)讀”is he/she…” ，并將它板書，讓學(xué)生熟悉第三人稱一般疑問(wèn)句的句式。對(duì)能正確回答的學(xué)生及時(shí)加以語(yǔ)言、微笑等多種形式的鼓勵(lì)。 8.t 板書younger; sister, 可給中文幫助ss理解younger, 建議學(xué)生能在語(yǔ)境中理解sister。 t: now, please open your books, and turn to page 14. look at 1a. i will play a recording. listen carefully and circle the words you hear. i will play it twice3. the first time you just need listen. you can finish this part at the second time. t: now, let’s check the answer. s: --- t: you are right. thank you.
2. presentation
t: now, let’s play a guessing can you guess how old i am? 4
s: are you twenty-seven? 5
t: no, i am a little older.
s: are you twenty-eight?