《端午日》教學(xué)實錄 2份
生：船和船的競賽，人和鴨的競賽，直到天明方能完事。
師：好！也就是課文的第三小節(jié)。一共寫了幾項活動？
生（齊）：兩項。
師：第一項——（生齊）船和船的競賽。
師：用四個字概括一下——
生1：船船競賽。
生2：賽船比賽。
生3：龍舟競賽。
師：非常好。三個字呢？
生（齊）：賽龍舟。
師：（一氣呵成）兩個字呢？
生（齊）賽船。
師：非常好。這就是概括能力。我們就采用三個字吧。（板書：賽龍舟）第二項活動是什么？
生（齊）：人鴨競賽。
生1：我不同意這個說法。“人鴨競賽”就像人和鴨在賽跑，最好改為“追鴨比賽”就不會引起歧義了。
師（擊掌贊嘆）：好極了。（眾生頷首）三個字——
生（齊）捉鴨子。
師：兩個字——
生（齊）：捉鴨。
師：好。（板書：捉鴨子）（稍停，指“賽龍舟”）這是第幾小節(jié)寫的？
生（齊）：第一小節(jié)。
師：（指“捉鴨子”）這個呢？
生（齊）：第二小節(jié)。
師：好。同學(xué)們，剛才我們找到了課文的第三小節(jié)，通過第三小節(jié)，一下子就拎動了全文。這種牽一發(fā)而動全身的研讀語文課文的方法，我們把它叫做“一點(diǎn)突破法”。在這里，我特別要提及的是我當(dāng)年的恩師姚烺強(qiáng)先生，他是“一點(diǎn)突破法”的創(chuàng)始人。
三、深入學(xué)習(xí)，模擬采訪
師（頓一下）：我們已經(jīng)理解了課文的基本思路，下面我們就一起到湘西去看看他們到底是如何賽龍舟捉鴨子的。（頓一下）為了使大家更好地了解湘西習(xí)俗，我們需要設(shè)計一個好的學(xué)習(xí)形式，大家?guī)椭胂耄捎煤畏N形式呢？
生（七嘴八舌地）：課本劇……自讀積累……記者采訪……
生：我認(rèn)為課本劇不行。因為本課沒有劇情，不好表演。最好采用記者采訪的形式。
師：大家同意嗎？
生（齊）：同意！【學(xué)習(xí)方式最好由學(xué)生自定】
師：那誰來扮演記者？
生（十分積極）：我！
師：那我們就讓女生扮演記者嗎！記者來到湖南采訪端午習(xí)俗，一找就找到一位——
生（七嘴八舌）劃船的青年……年長者……
生：我認(rèn)為最好是遇到一位老大爺。因為老大爺經(jīng)驗豐富。