《端午日》教學(xué)實(shí)錄 2份
師：這個(gè)問題還是請(qǐng)其他更為博學(xué)的人回答吧。顧元祥老兄，你來回答 。
顧：(模仿老大爺?shù)纳駪B(tài)、語(yǔ)氣)龍舟賽過之后，士兵把30只綠頭長(zhǎng)頸的大雄鴨放進(jìn)河里，人們爭(zhēng)相捕捉，凡捉到的盡歸其所有。
記者4：謝謝老大爺。
（下，又一女生上）
記者5：老大爺，我想問一下，你們這兒為什么要賽龍舟和捉鴨子呢？
陸：這個(gè)嗎…為了紀(jì)念屈原。你再問問繆老兄吧。
師：他剛才的回答是對(duì)的，只不過說得不具體。我建議同學(xué)們課后利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找一下相關(guān)知識(shí)。行嗎？
生（齊）：好！
記者5：謝謝。我的采訪結(jié)束了。
（下，陸下）
師：對(duì)剛才的采訪過程，誰(shuí)來評(píng)點(diǎn)一下。
生：我覺得的幾位老大爺和記者表演得都挺像回事的（眾生笑）。而且，采訪的問題基本上都是從課文中提取出來的，重視了課文。
四、讀寫結(jié)合
師：說得好。剛才的幾位記者都問到了關(guān)于賽龍舟的情況，我想問一下，賽龍舟的情形是怎樣的呢？請(qǐng)從文中找出一句話描述一下。
生（七嘴八舌地）：“鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形。”
師：你們認(rèn)為讀得怎樣？
生（齊）：不好！沒感情。
師：再來一遍！感情充沛一點(diǎn)，讀出氣勢(shì)。
（生齊讀）
師：讀得很好。這是一個(gè)場(chǎng)面描寫。（板書：場(chǎng)面）鼓聲、鑼聲、吶喊聲，這是場(chǎng)面描寫中的——
生齊：實(shí)寫。
師：“便使人想起……”這是——
生齊：虛寫。
（板書：實(shí)寫、虛寫）
師：正是這里運(yùn)用了虛實(shí)相生的寫法，使得場(chǎng)面描寫特別生動(dòng)。下面我們來進(jìn)行一項(xiàng)練習(xí)。課文第二小節(jié)寫捉鴨子，場(chǎng)面寫得很簡(jiǎn)略。我們來試著運(yùn)用虛實(shí)相生的方法，以“兵士們將30只綠頭長(zhǎng)頸的大雄鴨放進(jìn)河里”為開頭，將捉鴨子的場(chǎng)面寫得具體一點(diǎn)。給大家5分鐘時(shí)間，看誰(shuí)寫得多。
（生奮筆疾書，5分鐘后）
師：時(shí)間差不多了，許多同學(xué)己經(jīng)寫了二百多字了。我們來交流一下。
生1、2：（略，教師相機(jī)點(diǎn)撥，著重強(qiáng)調(diào)虛實(shí)相生方法。）
五、小結(jié)延伸
師：今天我們了解了湖南人民是如何過端午節(jié)的，并且練習(xí)了場(chǎng)面描寫的方法。課后，請(qǐng)同學(xué)們一網(wǎng)查一下湖南端午節(jié)的相關(guān)習(xí)俗，作為一個(gè)探究性練習(xí)。下課！