七年級語文下冊第一單元教案
（三）質疑答疑（10分鐘）
師生質疑答疑（如果學生無質疑，師質疑如下幾個句子）
①邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。
②父利其然也，日扳仲永環謁于邑人。
③其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。
（四）專項訓練（4分鐘）
1.解釋下列句子中帶下劃線的詞，并翻譯句子。
①未嘗識書具
②其詩以養父母、收族為意
③其文理皆有可觀者
④從先人還家
三、課堂小結（2分鐘）
通過這節課的學習你學到了什么？（扣住目標進行總結）
四、綜合訓練（9分鐘）
1.先解釋劃線部分詞語，再翻譯句子。
①邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。
②父利其然也，日扳仲永環謁于邑人。
③其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。
2.用原文填空。
①幼年仲永天資聰穎，表現為“______ ”；少年仲永才能大不如前，表現為“__________________”；青年仲永已變得很平庸了，表達這個意思的句子是“__________”。
②仲永之所以會發生如此大的變化，是因為“________________________”。
第二課時
教學目標：
1.熟讀課文，深入理解課文內容。
2.分析課文，了解本文借事說理的特點，理解作者的思想觀點；
教學重點難點：
分析課文，了解本文借事說理的特點，理解作者的思想觀點；
教學過程：
一、創設情境導入（5分鐘）
這節課我們來繼續學習《傷仲永》，誰能用自己的話復述課文？（要求：大家認真聽別人的復述，準備進行評價。）
二、出示學習目標（1分鐘）
1.熟讀課文，深入理解課文內容。
2.分析課文，了解本文借事說理的特點，理解作者的思想觀點
首輪自學：
（一）出示自學指導一（1分鐘）
用自己喜歡的方式讀課文，思考：方仲永的變化經歷了哪幾個階段？各有什么特點?課文是怎樣敘述的?（用筆在書中勾劃相關語句，在空白處寫自己的感受或想法。自己解決不了的做好標記，準備質疑。）
5分鐘后看誰完成得最好。
（二）交流研討
三個階段：
①童年時期，才思敏捷，天賦極高，如五歲時就“啼哭求之”。“書詩為名”，“指物作詩立就”，“文理可觀”等。
②少年時期，才思衰退，大不如前，“不能稱前時之聞”。
③青年時期。才思平庸，與眾無異，“泯然眾人矣”。
（三）質疑答疑（4分鐘）
師生質疑答疑。
（四）專項訓練（3分鐘）
方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是什么？作者的觀點是什么?
（原因是“其父利其然，不使學”，把仲永當做賺錢的工具。荒廢其學業，不能使其天賦用在學習上。作者認為方仲永才能衰退的原因是“受于人者不至”。即沒有進行后天的學習和教育，并由此引發天賦不如仲永之人如果不注重后天教育，結果將更不可設想的感觸。）
二輪自學
（一）出示自學指導二（1分鐘）
快速瀏覽課文，思考：作者由方仲永的故事向我們闡明了一個什么道理，作者是如何讓我們明白這個道理的？
5分鐘后看誰完成得最好。
（二）交流研討（4分鐘）
人的知識才能決不可單純的依靠天賦，必須注重后天的教育和學習，強調了后天教育和培養對發展才能的重要性。借用方仲永從幼年時天資過人到長大后“泯然眾人”的變化過程，點明他才能衰退的原因是“不使學”。說明人的知識才能決不可單純的依靠天賦，必須注重后天的教育和學習，強調了后天教育和培養對發展才能的重要性。