七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教案
2.解詞:鑒賞 人跡罕至 人聲鼎沸。
3.選擇你最喜歡的一兩段讀給大家聽(tīng),爭(zhēng)取做到正確,流利,有感情。
板書設(shè)計(jì):
從百草園到三味書屋
魯迅
攢 拗 確鑿 菜畦 桑葚
腦髓 蟬蛻 臃腫 人聲鼎沸
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.品讀課文,體會(huì)作者在百草園中的快樂(lè)生活。
2.學(xué)習(xí)本文獨(dú)特的寫景方法,品味作者簡(jiǎn)練生動(dòng)、準(zhǔn)確傳神的語(yǔ)言特色。
重點(diǎn) 品讀課文,體會(huì)作者在百草園中的快樂(lè)生活。
難點(diǎn) 學(xué)習(xí)本文獨(dú)特的寫景方法,品味作者簡(jiǎn)練生動(dòng)、準(zhǔn)確傳神的語(yǔ)言特色
一、情境引入:
提起魯迅,人們常常會(huì)想到他的嚴(yán)肅、莊重,但是打開(kāi)他的童年之窗,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),那里卻是另一道風(fēng)景;燦爛的春光中有童真,無(wú)味的冬天里也有童趣;自由的玩耍中充滿幻想,嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)中也不乏快樂(lè)。讓我們一起走進(jìn)魯迅的童年,探索一下他成長(zhǎng)的足跡吧。
展示目標(biāo):指名讀,其余學(xué)生邊讀邊記。
二、展示目標(biāo):見(jiàn)目標(biāo)1、2
三、自學(xué)文本:
自學(xué)指導(dǎo)一:
速讀1—8段,思考:1.“樂(lè)園”如何理解?在(1—8)段中有何作用?2.圍繞“樂(lè)園”二字,作者從哪三方面去寫?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。4分鐘后比誰(shuí)概括的好。
交流研討:
1.樂(lè)園——總領(lǐng)下文。
2.三方面:百草原中春夏秋三季的美麗景色和趣事;長(zhǎng)媽媽給我將美女蛇的故事;雪后捕鳥(niǎo)。
自學(xué)指導(dǎo)二:
品讀(2)自然段
1.劃出本段中心句,“不必說(shuō)…….也不必說(shuō)……單是……“中哪個(gè)內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)?
2.作者詳寫了泥墻根一帶的哪四件趣事?
交流研討:
中心句:“不必說(shuō)…….也不必說(shuō)……單是周圍短短的泥墻根一帶就有無(wú)限趣味。”
四件趣事:翻蜈蚣 按斑蝥 拔何首烏 摘覆盆子
質(zhì)疑答疑:“不必說(shuō) ……也不必說(shuō)……”部分可以刪去嗎?為什么?
專項(xiàng)訓(xùn)練:用“不必說(shuō)……也不必說(shuō)…..單是”的句式寫寫我們的校園。
自學(xué)指導(dǎo)三:
1.插敘美女蛇的故事跟寫百草園有關(guān)嗎?
2.畫出捕鳥(niǎo)經(jīng)過(guò)的一系列動(dòng)詞,體會(huì)一下我當(dāng)時(shí)的心情
交流研討:
1.美女蛇的故事襯托出百草園的神秘,豐富了百草園的“樂(lè)園”情趣
2.動(dòng)詞略心情:興奮激動(dòng)
四、課堂小結(jié)
五、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?
專項(xiàng)訓(xùn)練:自己寫一段話,敘述做某個(gè)游戲的過(guò)程或描寫螞蟻搬家的經(jīng)過(guò)。注意動(dòng)詞的使用
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.品讀課文,體會(huì)作者在三味書屋中的生活。
2.通過(guò)對(duì)比理解作者蘊(yùn)涵于文中的思想感情。
重點(diǎn):品讀課文,體會(huì)作者在三味書屋中的生活。
難點(diǎn):通過(guò)對(duì)比理解作者蘊(yùn)涵于文中的思想感情。
一、情境引入:
三味書屋中的“三味”如何理解?(即“讀經(jīng)味如稻粱,讀史味如肴饌,讀諸子百家味如醯醢”可見(jiàn)書屋主人是樂(lè)學(xué)博學(xué)之人。)本節(jié)課讓我們隨魯迅先生一起走進(jìn)三味書屋,回味他在三味書屋中的生活。
二、展示目標(biāo):(指名讀目標(biāo),其余學(xué)生邊聽(tīng)識(shí)記。)
三、自學(xué)文本
自學(xué)指導(dǎo)一、
品讀10—24段,思考:作者選取哪四個(gè)生活片段表現(xiàn)三味書屋生活的乏味?哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了私塾生活的乏味?8分鐘后,看誰(shuí)回答得更好。
交流研討:
四個(gè)生活片段: