七年級語文下冊第一單元教案
4 詩兩首
《未選擇的路》
教學目標
1.了解有關弗羅斯特的生平及創作情況，有感情的朗讀詩歌。
2.在品讀的基礎上，體會詩中蘊含的思想感情和哲理 。
3.學會慎重地思考自己的人生之路。
重點：
1.感情朗讀這首詩。
2.體會詩中蘊涵的 思想感情和哲理。
難點：體會詩中蘊涵的思想感情和哲理。
一、情景引入：
人生的道路不止一條，長長的一生當中，我們有時不得不遭遇選擇的尷尬和困惑。你該怎么辦？詩人弗羅斯特的詩將引你深思，今天我們來學習《未選擇的路》。
二、展示目標：見上教學目標
作者簡介：弗羅斯特，美國詩人。生于加利福尼亞州。他徒步漫游過許多地方，被認為是“新英格蘭的農民詩人”。他出版過許多詩集，成名作《波士頓以北》，此外還有《山間》《林間空地》等。本詩選自《中外哲理詩精選》。
三、自學指導一：
朗讀課文，圈畫出生字、新詞并聯系上下文及手中工具書理解詞語，6分鐘后看誰完成的最好。
交流研討：
1.字音字形：
佇（ ）立 幽寂（ ） 旅（ �。┤恕 ⊙樱ā 。┚d
荒草萋萋（ ） 涉（ �。┳恪� 誘（ �。┤�
2.解釋生詞：
憂郁：愁悶 幽寂：幽靜寂寞
佇立：長時間地站著 延綿：延長
萋萋：形容草生長的茂盛。
質疑答疑：
你還有不認識的字和不懂的詞語嗎？
專項訓練：
1.有感情的朗讀這首詩歌。
2.你能試著背誦這首詩嗎？
自學指導二
默讀課文，思考：本詩中升華全詩旨意的詩句是什么？詩中的“路”指什么？運用了什么表現手法？最后一節，表現了作者怎樣的思想感情？你悟出了什么人生哲理？
（5分鐘后看誰能回答的最準確。）
交流研討：
悟出的道理是：人生的道路千萬條，但一個人一生中往往只能選擇其
中一條，所以必須慎重；在人生的道路上不要隨波逐流，而要經過自己的思考，作出獨立自主的選擇。
質疑答疑：
詩人為什么把詩題取為“未選擇的路”？
討論歸納：
詩的重點不是寫已經選擇的路，而是那條未選擇的路。詩人感嘆人生有許多道路可供選擇，但一個人往往只能走一條路，而還有其他許多條路，因為人生短暫而只能放棄。人生道路的選擇帶有偶然性、隨意性。那些未走的路，才更讓人想念，更讓人留戀。詩人不寫已選擇的道路，而重在對未選擇的道路發出感嘆，更能打動讀者的心靈，讓人更深入地思考人生的選擇問題。
專題訓練：
朗讀課文，說說“路”包含了什么深刻含義，你從中悟出什么
人生的哲理
討論歸納：詩人表面上似乎是在寫自然界的道路，但實際上是暗示的卻是人生之路。
悟出的道理是：人生的道路千萬條，但一個人一生中往往只能選擇其中一條，所以必須慎重；在人生的道路上不要隨波逐流，而要經過自己的思考，作出獨立自主的選擇。
五、課堂小結：
談談本節課你有哪些收獲？
六、綜合訓練：
1.“黃色的樹林”、“荒草萋萋”、與“落葉滿地”等語句，點明時間是（ �。秩玖艘环N（ �。ⅲā 。┑臍夥�。
2.詩人為什么選擇一條“荒草萋萋”、“十分幽寂”、“人跡更少”的一條“道路”？