七年級語文下冊第一單元教案
1.我因問了關(guān)于“怪哉”這蟲的問題而遭先生嗔怪。
2.我們到小園中去玩耍。
3.師生一起讀書。
4.上課偷描繡像。
質(zhì)疑答疑：
上課描繡像一節(jié)屬開小差，有人認(rèn)為應(yīng)刪去，你認(rèn)為呢？
自學(xué)指導(dǎo)二：
細(xì)讀課文，聯(lián)系前后兩部分，討論：這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情，下面三種說法可供參考。（課后練習(xí)一、3小題）
交流研討：第三中說法最為合理。
四、課堂小結(jié)：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?
五、綜合訓(xùn)練：
1.文中還有多處對比，試舉一例。
2.“三味書屋”的先生是一位學(xué)問淵博的老者，文中魯迅對他的看法是（ ）
a. 他挫傷了學(xué)生的求知欲，魯迅很討厭他。
b. 他對魯迅很嚴(yán)厲，魯迅認(rèn)為這束縛了兒童的身心發(fā)展，所以對他很不滿意。
c. 他沒有多少真才實學(xué)，只是常讀些令學(xué)生難懂的文章，魯迅覺得他很可笑。
d. 他很博學(xué)，對學(xué)生又有一些開明的思想，魯迅對他很恭敬。
3.展開想象，仿照第9自然段中“也許……也許……也許……”三句話，再寫三句，使上下文銜接自然。
2 爸爸的花兒落了
林海音
帝賢中學(xué) 任桂銀
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解作者的文學(xué)常識
2.識記本文的生字生詞，理解標(biāo)題的含義
3.有感情的朗讀課文，理清課文思路，概括小說的內(nèi)容
重點：目標(biāo)2、3
難點: 目標(biāo)2
一、情境引入：（背景音樂選用《城南舊事》片尾曲）
詩人汪靜之有一首詩寫得很美，我想和同學(xué)們分享其中的兩句：“生命是一樹繁花，時間是一根鐵鞭，一朵一朵的擊落，等到擊完的時候，把滿地的殘紅踏入泥沙。”詩人關(guān)于生命的比喻，真得是很美妙。生命如花，多么絢麗與多情啊！可是在作家林海音的記憶里，爸爸的花兒卻落了。（師板書課題）
二、展示目標(biāo)（找生讀兩遍）
三、自學(xué)指導(dǎo)一：
1.請同學(xué)們選擇自己最喜歡的方式讀課文，了解文學(xué)常識，并把它整理到筆記本上。你有哪些讀不準(zhǔn)的字和不理解的詞請歸納出來。
2.本文題目為“爸爸的花兒落了“本文也多處寫花，那么你怎么理解這個題目的含義呢？（8分鐘后看誰說得好）
交流研討：
1.簡介作者：林海音（1918—），原名林含英，小名英子，我國臺灣作家。林海音的創(chuàng)作是豐富的。迄今為止，已出版了18本書。散文集《窗》，散文小說合集《冬青樹》，短篇小說集《城南舊事》，長篇小說《春風(fēng)》《曉云》等，另外有《林海音自選集》《林海音童話集》。此外，還有許多文學(xué)評論、散文。
2.簡介背景。（由學(xué)生歸納）
3.正音：襟 夾竹桃 腫脹 懶惰 圃 抽屜 雞毛撣子 咻 撩 柵 玉簪花
4.題目一語雙關(guān)：實指爸爸種的夾竹桃的垂落，又象征著秉性愛花的爸爸的辭世。以此為題，含而不露，哀而不傷。
質(zhì)疑答疑：
“驪”的讀法？“徘徊”的意思？
專項訓(xùn)練：
朗讀全文，每生三段。按小組輪回。
四、自學(xué)指導(dǎo)二：
請同學(xué)們速讀課文,概括：本文敘述了哪兩件事？（5分鐘后比一比看誰概括得好。）
交流研討：
本文敘述了 1.英子參加畢業(yè)典禮；2.回憶爸爸愛花和“我”挨打的事情。
質(zhì)疑答疑：本文的敘事線索是什么？
專項訓(xùn)練：齊讀課文
五、小結(jié)：本節(jié)課我們初步感知了課文內(nèi)容，大家能夠比較有感情地朗讀課文。
六、綜合訓(xùn)練：積累字詞和你最喜歡的句子。