《古代寓言二則》教學設計3
古代寓言二則
教學目標 ：
1. 激發學習了解古代文化的興趣。
2. 了解兩則寓言的寓意。
3. 掌握文言文學習的一般方法。
教學設想：
所選的兩篇文言學生并不陌生�！多嵢速I履》在小學人教版十二冊原文出現過，《刻舟求劍》在第六冊以白話文的方式出現�，F在又出現在初中第一冊教材中，雖然有重復之嫌，但也為小學與初中學習過渡降低了難度。在教學時，重點應在學習興趣的激發與學習方法的指導上。
作為初中文言教學的起始課，進度不宜太快，一課時可能比較緊張，故安排兩課時。
教學時間：二課時
教學過程 ：
第一課時
學習重點：
1. 熟讀課文，整體把握。
2. 教給方法，歸納整理。
一、激發興趣，導入 新課。
1. 請同學們講講小學學過的寓言故事。
2. 介紹《韓非子》，導入 新課。
二、熟讀課文，整體把握。
1. 齊讀課文。
2. 師生評價，正字正音。
（要求學生認真讀，注意聽與自己不一樣的讀音，判斷正誤）
3. 學生自讀。
4. 同桌互讀。
三、教給方法，歸納整理。
1. 在活頁紙畫制表格（先畫出框架，抄好原文，空好格。）
時間 內容 備注
2003.9.11 鄭人買履 《韓非子》
鄭人有欲買履者 欲（且）：想要，打算。
鄭國 想要（lǚ）鞋子
鄭國有個想買鞋子的人，
先自度其足 (duó)量長短
(duó)量長短 度
事先量了自己的腳 （dù）尺碼
而置之其坐 置之不理
同“坐”，座位。
把量好的尺碼放在他的座位旁邊。
2. 教師檢查指導格式是否正確，原文是否抄好。
3. 原文抄好后，請同學對照注釋，給加點字注音，解釋，翻譯句子。
四、布置作業 。
課上沒有完成的，課后繼續完成。
第二課時
學習重點：
1.深入理解，積累詞語。
2.了解寓意，拓展能力。
一、檢查反饋。
1.齊讀課文。
2.抽查同學的作業 情況（到展示臺上展示）
3.師生評價。
二、積極聯想，深入理解文言詞語。
1. 啟發學生積極聯想，深入理解文言詞語，句式。
教師示范：文中“鄭人有欲買履者”而小學教師材中選用的是“鄭人有且置履者”
這兩句話的意思基本一致，只是個別字不一樣，由此可見：“欲”與“且”、“買”與“置”意思相近。請在活頁夾上“備注”欄上記下來。（見上）
2. 引導學生積極思考每個詞語的意思，想想他的近義詞、反義詞、或者包含這個詞的成語有哪些，同一個詞有幾個不同的意項等。（學生自主研究）
3. 請同學談自己的發現。
4. 師生評價。（尊重學生的發現，鼓勵創新，把握不準的問題存疑，課后研究。）
三、了解寓意，拓展能力。
1. 請同學說說這兩則寓言告訴我們什么道理。（理解難度不大，學生可以完成）
2. 思考：《刻舟求劍》原文中省略了幾句話：“以此故法為其國，與此同。時已徙矣，而法不徙，以此為治，豈不難哉？”
請同學思考：這幾句什么意思？為什么省略呢？
3. 結合介紹《呂氏春秋》的相關知識。
四、布置作業
1. 背誦課文。