2.1熱愛生活，從點滴做起教案及練習題（集體備課）

教師總結：這些雖是日常生活中的小事，但體現著人生的價值，從而落實行動，實現情感、態度、價值觀目標。 【活動五】 指導學生閱讀教材p16——p17頁的“讀一讀”，思考討論： 1.李素麗做的哪些事情使她實現了自己的人生價值？對此你有何認識？ 2.你身邊熟悉的人（例如父母、老師）的人生價值是怎樣實現的？ 3.作為一名中學生，應該怎樣做？ 教師引導點撥：學生可能會產生片面的認識，認為只有干大事才能體現人生價值，在此基礎上引導學生分析李素麗的事跡。李素麗的工作崗位是平凡的，但她忠于職守，實現了自己的人生價值。 教師總結：生命的意義不在于壽命的長短，而在于內涵。我們要珍愛自己的生命，讓有限的生命煥發出燦爛的光彩；我們要不懈努力、奮斗、拼搏，從現在做起，從小事做起，做好自己的本職工作，使生命更有意義，更有價值。 【走進生活，學以致用】 當選為2009年度《感動中國》人物的李靈，2002年從師范學院畢業后，看到農村有大量留守兒童輟學在家，便萌生了在家鄉辦學的念頭。在親友的支持下，她用家里20多萬元的積蓄辦起了希望小學。由于所有學生學費全免，學校無力為學生購置教輔讀物和課外書籍。為了孩子們能坐在寬敞的閱覽室里看書閱讀，李靈趁著放暑假，買了一輛破舊三輪車，頂著烈日，穿街過巷回收舊書本，用汗水載回了孩子們的“精神食糧”。人生的價值體現在哪里？ 你打算怎樣實現自己的人生價值？ 教師：指導學生分析材料，理清答題的思路。           學生：閱讀課本材料，思考、討論提出的問題。充分交流后，推選小組代表發表本組的見解。       學生：小組交流，組內探討，小組代表展示各小組的觀點。                       學生：小組討論交流，小組代表展示。                                 學生：認真觀察漫畫，思考、回答系列問題。   學生：思考、填寫相關內容           學生：分組展開辯論。小組內討論交流，說出自己的具體做法，從中認識到平凡的工作與創造人生價值的關系。