初一政治上冊教案全冊（表格式）3
四、延伸生命的價值1、 珍惜時間 勇于創造 樂于奉獻時序
教學操作過程設計（重點寫怎么教以及學習指導，含課練、作業安排）
創設情景，引出話題： 名病人被確診為非典患者，醫生立即對其進行流行病檢查，但患者卻故意隱瞞病情，患者家屬則四處躲藏，逃避隔離，于是悲劇發生了；由于延誤治療，患者全家7人感染“非典”，其中3人死亡。說一說：從這一事例中我們要吸取什么教訓？材料分析： 一位農民從外地打工返鄉，乘車趕往自己的老家。到了離家五十多里的地方，他突然感到自己身體不適，發熱，咳嗽。從新聞中他看到過“非典”癥狀的宣傳，聯系自己的癥狀，心里一驚。他想如果是“非典”感染者，那么一車人就會被感染。他讓司機把車停下，自己走下車，慢慢步行回家。那幾十里山路他走了很長時間。到了村口，已口干舌燥，真想回家喝一碗涼茶，馬上見到他的妻子和老父親。但他卻停止了腳步，他怕自己的疾病傳染給親人和鄉親。他站在村口，大聲喚著妻子的名字。他的妻子聞訊趕來了。他讓妻子端來一碗水，放在村口的一塊大石頭上，然后讓妻子走遠些，不要靠自己太近。水喝完了，他又對妻子說：“把父親叫來。”妻子就把他的老父親扶來了。他雙膝跪下，朝老父親磕了一個頭，說：“孩兒可能得了‘非典’，這就上醫院去，您老人家多保重。”說完，他獨自步行去了醫院。慶幸的是，他患的不是“非典。 這是一個真實的故事，發生在江蘇省豐縣。市委書記聽到這個故事后，感慨萬千，盛贊這位叫張元俊的農民。 閱讀材料，回答問題：結合所學知識分析農民張元俊的行為給我們什么啟示。 XX年《青年文摘》第二期刊登了一位婦產科醫生講述的故事：“一天，診所里來了一位孕婦，她胎位不正，孩子頭上腳下。臨產的時刻到了，產房里每個人都很緊張，我這個婦產科醫生輕輕拉出胎兒的一只小腳，再去拉另十只小腳時，我驚愕地發現另一條腿膝蓋以下部分是空的。這么嚴重的畸形我在以往的經歷中從未見過。胎兒的小身體又出來一點，我看出是個女孩。接下來的幾分鐘，我遇到一生中心靈最大的掙扎。我心中有個聲音提醒我：不要讓這個家庭痛苦，孩子還沒有呼吸。每十個胎位不正的嬰兒就有一個因生產過程不快而夭折的。我動作稍微遲疑一點，延緩一分鐘，這個殘疾兒就可以永遠地離開人世，不用活受罪了。無意中孩子的那只好腳，緊緊地踩在我慢慢移動的手上，我的心一下子被震撼了!這個活生生的小生命難道就由我的手扼殺嗎?我無論如何也下不了狠心。終于這可憐的小女孩贏得了她生的權利。多年后的一個圣誕節的晚上，醫院的小禮堂里舉行了一場演出。今天這位豎琴手彈得美妙極了，她細長的手指在琴上飛舞。演出結束了，——位不相識的婦女拉著那位美麗的豎琴手走了過采，對我說：“這是十七年前生下來只有一條腿的小女孩。她現在用假肢不僅會走路、游泳、跳舞，還學會了用雙手演奏豎琴，她今年已經上大學了。她是我生命的全部，我現在非常快樂。” 閱讀上述材料，運用學過的知；識回答下列問題：